活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：1．采用紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓幼兒掌握紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存達(dá)到一定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫時(shí)，注意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，使畫面形式美感增強(qiáng)。2．采用紙繩粘貼，應(yīng)讓幼兒掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計(jì)時(shí)巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。3．綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時(shí)掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)教學(xué)設(shè)想：本課學(xué)習(xí)空間相容性很強(qiáng)，拼貼的主題可以是人物、動(dòng)物、風(fēng)景等。教學(xué)設(shè)計(jì)中先讓幼兒了解材料屬性和創(chuàng)作方法，再考慮在粘貼過程中幼兒的即時(shí)獲得。教學(xué)過程的安排：引導(dǎo)——探究——欣賞——表現(xiàn)——遷移。備好材料上課，先拿出范圖引導(dǎo)幼兒欣賞，感受材質(zhì)美感，接著師生共同討論制作方法、步驟，穿插小組的合作互動(dòng)，節(jié)省制作紙團(tuán)、紙繩的時(shí)間，再排除制作障礙。幼兒作業(yè)采用小組合作的方式完成。作業(yè)評(píng)價(jià)讓幼兒感受成功的喜悅。學(xué)習(xí)遷移提供一部分裝飾藝術(shù)品的圖片與實(shí)物，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，感受相似的美學(xué)原理，提高幼兒審美能力。教學(xué)過程：1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好2．教師根據(jù)幼兒回答板書課題：紙品樂陶陶3．幼兒嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。4．師生交流解決制作問題。5．教師規(guī)定時(shí)間，幼兒合作準(zhǔn)備材科。6．幼兒為幾幅作品提出評(píng)價(jià)。紙團(tuán)排列松散，形象不突出。未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。7．教師講解制作方法步驟構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。涂膠：注意點(diǎn)線面的不同運(yùn)用。8．幼兒根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。9．教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。10．小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。11．幼兒自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。12．拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。教學(xué)反思：本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng)，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，利用點(diǎn)、線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活，在生活中創(chuàng)造美。大班幼兒已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實(shí)際操作中，幼兒沒能大膽的表達(dá)自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實(shí)踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教師在活動(dòng)中不斷訓(xùn)練幼兒發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信幼兒會(huì)用自己更獨(dú)特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更注重美術(shù)的表達(dá)，無論是口頭的評(píng)述還是，還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵(lì)幼兒要有自己的想法，同時(shí)還要講求時(shí)效性。