大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于農村欠缺的教育機構的問題，于是小編就整理了2個相關介紹農村欠缺的教育機構的解答，讓我們一起看看吧。

楊悅教育靠譜嗎？

沈陽楊悅教育培訓學校位于沈陽市中心是沈陽地區(qū)較早從事藝術類高考考前培訓的教育機構。學校地理位置優(yōu)越，校園（固定資產(chǎn)）面積達3000平方米，交通便利，優(yōu)良的校風，嚴謹?shù)膶W風，幽靜的環(huán)境及先進的教學設施是藝術學生學習的最佳選擇， 楊悅教育開設播音主持、影視表演、影視導演、廣播電視編導、戲劇影視文學、等藝術專業(yè)，各專業(yè)擁有一流的教學設施。多年來楊悅教育與眾多藝術高校建立了良好的合作關系。

二十年的藝考校閱輔導經(jīng)驗，使得楊悅教育更加專業(yè)，切實提高學生的專業(yè)技能技巧。秉承藝術教育的歷史經(jīng)驗，又將現(xiàn)代的教育理念融會貫通,從而創(chuàng)建了獨樹一幟的藝術教育品牌，深受學生和家長的喜愛,每年均有大量來自全省各地的學生通過楊悅教育的培訓考入理想的高校。

對于農村教育的發(fā)展，有什么意見和建議？

1、農村弱勢群體教育。

留守兒童教育延伸到了農村社會，進城務工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農村弱勢群體，可能是最有風險成為未來貧困成人的群體。解決這些弱勢群體的教育關愛問題，必須多主體承擔起各自責任，打好阻斷貧困代際傳遞的組合拳。

由于隨遷子女在城鎮(zhèn)接受教育，農村教育延伸到城鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)必須承擔起隨遷子女的教育責任，城鎮(zhèn)政府要落實好“兩為主”“兩納入”“三統(tǒng)一”政策，保障隨遷子女在城鎮(zhèn)入學機會上實現(xiàn)全員納入、就讀學校上體現(xiàn)質量公平、學習過程中表現(xiàn)關愛關心，不讓一個隨遷子女掉隊。

2、貧困兒童教育問題。

解決貧困兒童教育問題，要系統(tǒng)解決飲食營養(yǎng)、日常生活環(huán)境與家庭教育投入問題，需要地方政府和社會力量對貧困家庭進行經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力幫扶，對幫扶資金支出進行指導與監(jiān)控，必須有一定數(shù)額用于日常生活環(huán)境改善，確保用于兒童飲食營養(yǎng)改善與教育支出，堅決杜絕用于家長的不良嗜好消費。

3、農村學校規(guī)模小，在資源配置上處于劣勢地位。

在人、財、物配置上，應該關注農村學校規(guī)模小的情況，基于學校規(guī)模特征進行區(qū)域教育資源配置。在專任教師分配方面，建立以校際教師教學工作量均等為原則的義務教育師資配置政策。

教師教學工作量均等的師資配置政策的核心內容主要是對教師教學工作量進行合理分類，基于校際教師教學工作量均等原則建構師資配置模型。國家或地區(qū)可以根據(jù)基于校際教師教學工作量均等原則所建構的師資配置模型，定期對城市、縣鎮(zhèn)、農村編制政策與校際分配方案進行動態(tài)調整。

4、單一按學生數(shù)量核撥教育經(jīng)費。

細化學校公用經(jīng)費配置標準，這可以從三個層面進行：

一

我希望國家可以提高農村教師工資待遇和福利補貼保障農村擁有良好的教師資源

二

我提議盡量集中農村學校和保障學校附近的交通安全。

三

我提議可以適當增加心理課程輔導因為農村留守兒童較多況且多數(shù)也除外青春期容易叛逆，可以適當增加心里輔導，以保障以后步入社會不會誤入歧途。

四

保障校園安全和避免校園欺凌事件。

以上是出自農村的我的切實感受，希望對農村學校建設有所幫助

對于農村教育的發(fā)展，我現(xiàn)在見到有些農村孩子讀書很差，現(xiàn)在農村有些孩子從小就在農村長大，一直都是跟住爺爺奶奶生活，他們的父母常年在外面打工，是根本沒有時間照顧他們學習的，除了過年的時候回家沒有幾天又出去打工了，那些農村的孩子從小就不得父母怎么教，他們的爺爺奶奶可能也不會教，因為他們也沒讀什么書的，現(xiàn)在農村有些孩子沒有自己爸媽教，出現(xiàn)了有些孩子不想讀書了，國家要加大對農村學生的教育質量的投入才行

到此，以上就是小編對于農村欠缺的教育機構的問題就介紹到這了，希望介紹關于農村欠缺的教育機構的2點解答對大家有用。