當(dāng)然好了。船山英文小學(xué)管理非常到位。船山英文小學(xué)擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，老師講課非常認(rèn)真的。船山英文小學(xué)的校園資源豐富的，校園的設(shè)施齊全，設(shè)備完善的。船山英文小學(xué)的老師教學(xué)質(zhì)量很高。船山英文小學(xué)的校內(nèi)校外都非常干凈整潔的

為什么有的地方一年級(jí)就有英語(yǔ)，有的地方三年級(jí)才有英語(yǔ)？

地域條件不同這就要看不同地域的政策不同了,甚至同一個(gè)地區(qū)不同小學(xué)也會(huì)不一樣。因?yàn)檫@要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膸熧Y條件來(lái)看,有的地區(qū)英語(yǔ)老師資源不夠,就會(huì)在3年級(jí)才開(kāi)始上英語(yǔ)課。

有的地區(qū)教育資源不發(fā)達(dá),對(duì)孩子的英語(yǔ)教育不重視,因此也會(huì)選擇在3年級(jí)才上英語(yǔ)課。

沿海發(fā)達(dá)的地區(qū),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)人才培養(yǎng)理念比較超前,就會(huì)盡早開(kāi)始上英語(yǔ)課。

學(xué)校類型不同學(xué)校不同也會(huì)導(dǎo)致上課年級(jí)不一致,有的是教學(xué)資源發(fā)達(dá)的學(xué)校,會(huì)吸收很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，會(huì)在英語(yǔ)科目上投入很多教學(xué)資源，所以就會(huì)盡早地在一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有的公立學(xué)校是3年級(jí)開(kāi)始上課，而私立學(xué)校，就會(huì)按照自己的課程設(shè)計(jì)來(lái)。

中國(guó)的義務(wù)教育規(guī)定小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是全國(guó)各地情況不完全一樣，發(fā)達(dá)地區(qū)可能從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。這個(gè)問(wèn)題要具體看地方政策了，無(wú)論是幾年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，主要目的都是培養(yǎng)讀書說(shuō)能力。希望我的回答對(duì)你有幫助

上好小學(xué)英語(yǔ)課的方法分享

導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的正規(guī)學(xué)習(xí)處于起步階段，接受和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言能力強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，語(yǔ)言信息就容易攝入。可以這樣說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生正處于從話語(yǔ)向信息轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言最敏感，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。

上好小學(xué)英語(yǔ)課的方法分享一、在教學(xué)過(guò)程中教師要扮演好“演員”的角色

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)做好“演員”的準(zhǔn)備，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)中涉及許多的人物角色扮演，并且教師扮演角色時(shí)要充分抓住人物明顯的特征。例如，在教學(xué)What’syourname?這一課時(shí)，可以選擇學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫人物，比如米奇、唐老鴨等，教師可以模仿米奇的說(shuō)話特點(diǎn)扮演米奇，學(xué)生見(jiàn)到熟悉的動(dòng)畫人物會(huì)欣喜若狂，自然就會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離;教師還可以通過(guò)夸張的面部表情，增加課堂的趣味性，例如，在教授單詞“sad”的時(shí)候，教師可以通過(guò)表演傷心的表情，一邊表演一邊說(shuō)出“sad”的單詞，然后學(xué)生可以通過(guò)教師的面部表情，掌握到該單詞的含義。教師的面部表情能夠使學(xué)生在課堂中放松心情，更能拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而達(dá)到教學(xué)效果。

二、教師要充分利用豐富多彩的教具

教師要收集和積累豐富的教具資源，上網(wǎng)借鑒一些比較適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的教具并且制作出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中才能更好地運(yùn)用教具進(jìn)行教學(xué)，并且教具在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生比較喜歡繪畫，就可以讓學(xué)生自己制作一些掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手制作教具不僅能夠使學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)做教具的樂(lè)趣，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;制作單詞卡片，單詞卡片是幾乎所有英語(yǔ)老師都喜歡用的教具，制作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是要注意的是，大多數(shù)單詞卡片都沒(méi)有特色，所以教師要能夠吸引到學(xué)生的注意力，在單詞卡片的制作上要根據(jù)學(xué)生比較感興趣的動(dòng)物頭像、動(dòng)畫人物頭像等，在單詞書寫上要有特點(diǎn)，在單詞卡片的制作上可以借鑒其他教師的單詞卡片制作，這樣可以讓學(xué)生在充滿歡樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，還要善于使用樂(lè)器和節(jié)奏。因?yàn)闃?lè)器因?yàn)槠渥陨淼陌l(fā)聲特點(diǎn)，更容易讓學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞。在沒(méi)有具體實(shí)物的`樂(lè)器時(shí)，教師可以充分利用廢棄水瓶制作，講授單詞的時(shí)候增加一些節(jié)奏感，在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中學(xué)生也會(huì)跟著節(jié)奏一起律動(dòng)。例如，在教學(xué)句子“Areyougoingtothemovietheater?”可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生在熟悉節(jié)奏中記住該句子。或者在講授“chant”的時(shí)候借助節(jié)奏的教具，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)說(shuō)唱一邊跟著節(jié)奏律動(dòng)。

三、在教學(xué)過(guò)程中教師要善于利用游戲

游戲一定要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子處于比較好動(dòng)的階段。據(jù)相關(guān)分析研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)孩子上課注意力集中不到15分鐘，所以為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)課堂游戲，并且要設(shè)計(jì)比較完整和周全的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只有在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才會(huì)集中。例如，在教學(xué)動(dòng)物單詞：snake，elephent，monkey，lion等動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以選擇“Idoyousay，Isayyoudo”的游戲。學(xué)生可以根據(jù)教師的動(dòng)作說(shuō)出動(dòng)物單詞，然后根據(jù)教師所說(shuō)的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，不但能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能有效掌握單詞。

四、教師要總結(jié)教學(xué)

在每次教學(xué)之后，教師要善于總結(jié)這節(jié)課下來(lái)是否達(dá)到了理想的教學(xué)效果，回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程中做得好的方面，以及需要改進(jìn)的方面，還要總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，還要注意教學(xué)過(guò)程中觀察每個(gè)學(xué)生的教學(xué)反映，充分關(guān)注每個(gè)孩子的上課情況，有些孩子承受能力比較弱，這就需要教師注重觀察學(xué)生的心理變化，還要注重學(xué)生的信心建立，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生收到表?yè)P(yáng)之后自信心就增加了，就更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和達(dá)到理想的教學(xué)效果。