大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)中層分配制度的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)中層分配制度的解答，讓我們一起看看吧。

中層管理的六個(gè)思路？

1、揪頭發(fā)

馬云認(rèn)為，經(jīng)理要站在副總的高度思考問題。阿里巴巴有一個(gè)重要的管理原則： “向下看兩層”和“向上看兩級(jí)”。采取“逐級(jí)分配任務(wù)，跨級(jí)了解情況”的工作方式。中層需要具備四個(gè)視角：上司視角、客戶視角、跨部門視角、老板視角。只有像上司、客戶、老板那樣想問題，向同級(jí)和下屬的下屬了解問題，才會(huì)減少部門合作的阻力，提高組織的運(yùn)營(yíng)效率。

2、照鏡子

馬云要求：以自己為鏡，照下屬；以別人為鏡，照自己。通過照鏡子，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的管理多爛、形象多差，才不會(huì)讓自己變得狹隘和官僚。這種學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的做法，確實(shí)能讓中層管理干部認(rèn)清自己，知道自己存在的缺陷在哪里。

3、刷牙齒

在很多企業(yè)，員工都是本著企業(yè)的名氣和自己的要求高興的進(jìn)入一個(gè)新的單位，最終導(dǎo)致員工離開的不是企業(yè)的問題，而是領(lǐng)導(dǎo)的問題。很多員工都是與自己的領(lǐng)導(dǎo)有矛盾，干著不開心才會(huì)離開企業(yè)。這種員工因公司入職、因中層的臭嘴離開的現(xiàn)象在每個(gè)企業(yè)都普遍存在。有的中層管理者缺少一定的素質(zhì)，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)員工破口大罵。員工認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)這么低，整個(gè)企業(yè)也好不到哪里去，就會(huì)斷然離開。

4、洗眼睛

所謂洗眼睛就是要求中層管理者不能固步自封，只看到自己一抬頭看到的那片天。還要走出去，多學(xué)習(xí)，多模仿，多借鑒，打開思路，睜大眼睛，去吸取別人的精華，而不是滿足于現(xiàn)狀。不做井底之蛙，多學(xué)習(xí)，多看別人的好，才能夠使自己有所提升。

5、聞味道

聞味道，其實(shí)就是要求中層干部走出辦公室，到現(xiàn)場(chǎng)和市場(chǎng)，實(shí)行走動(dòng)管理。只有到了現(xiàn)場(chǎng)，你才知道客戶心里怎么想，員工是不是在抱怨，管理存在什么問題，執(zhí)行不力的原因是什么。一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)，不能整天坐在辦公室當(dāng)老爺，去現(xiàn)場(chǎng)多跟員工聊兩句，看看現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，聞聞團(tuán)隊(duì)的氣氛，才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

公辦學(xué)校中層該不該與班主任一樣享受班主任津貼？

肯定不應(yīng)該。這種學(xué)校行政化，正是教育改革要去除的方向。

說來好笑，現(xiàn)在的各級(jí)學(xué)校特別是基礎(chǔ)教育類學(xué)校，越來越像行政機(jī)關(guān)了，正副校長(zhǎng)好幾個(gè)，正副主任一大把，科室一大排，教學(xué)管理向行政管理看齊，非常要不得。

學(xué)校就是完成教學(xué)任務(wù)的地方，一切應(yīng)該以教師為核心，所有的人事、機(jī)構(gòu)設(shè)置，應(yīng)該突出為教師服務(wù)這個(gè)核心點(diǎn)，才符合辦學(xué)的目標(biāo)。

比如說，凡學(xué)校內(nèi)的工作人員，首先必須是一名站在講臺(tái)上的老師，能完成符合部頒標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作量。

在此基礎(chǔ)上，再考慮擔(dān)任一定量的教學(xué)輔助任務(wù)，如后勤服務(wù)、教師服務(wù)、教學(xué)服務(wù)等。

但現(xiàn)在有些學(xué)校，這種主與次的關(guān)系顛倒了，很多人熱衷于在學(xué)校里當(dāng)“官”，教學(xué)任務(wù)倒成了副屬品。大家難免就會(huì)奇怪：學(xué)校，完成教學(xué)任務(wù)才是最核心的，設(shè)置這些“官”位干什么呢？再說了，這些“官”位無品無級(jí)，有意義嗎？

班主任則不同，他是學(xué)校最小、最核心的單位——班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的教育起著舉足輕重的作用，說他是“小校長(zhǎng)”也絕不為過。

客觀說，現(xiàn)行的學(xué)校體制對(duì)班主任的重視程度是不夠的，班主任吃了苦，做了事，但無論是精神上還是物質(zhì)上，都沒有得到應(yīng)有的待遇。

這也導(dǎo)致在擔(dān)任班主任這件事上，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化：所謂名牌學(xué)校，班主任成了香餑餑，大家搶著當(dāng)，哪怕學(xué)校沒待遇。當(dāng)然大家都不是傻子，名校班主任背后自然有很多的光環(huán)效應(yīng)。

但在普通學(xué)校，班主任又成了最吃力不討好的崗位，成了“踢足球”的對(duì)象，除非不得已，沒有人會(huì)愿意當(dāng)這個(gè)“孩子頭”。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)中層分配制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)中層分配制度的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。