一，父母暫時(shí)不要露面。
二，小孩心智性格尚不成熟，短時(shí)間想改變他的認(rèn)知不容易，又恐適得其反。
三，真正應(yīng)受教育的是其他學(xué)生，而非被嘲笑的小孩。
四，作為他們這個(gè)年紀(jì)，嘲笑別人，很正常，幾乎屬于人之常情。
成年人不是不嘲笑，只是不表現(xiàn)出來(lái)罷了。
五，總歸一句話：以小孩健康成長(zhǎng)為優(yōu)先，暫不能求全責(zé)備。
教育公平有哪些意義？
公平能得到大家認(rèn)同，容易獲得遵守并服從，這是公平的重要性，也是公平的意義。需要明白的是，世上沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平。比方父母對(duì)你和弟弟妹妹的關(guān)愛(ài)都是真心的，但一定不是完全一樣，百分百相同
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和人生公平的起點(diǎn)。教育公平推動(dòng)人才涌現(xiàn)、活力涌動(dòng)、智慧涌流，促進(jìn)人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的意義。
1、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要支撐。中國(guó)夢(mèng)是民族振興之夢(mèng)、是人民幸福之夢(mèng)，教育公平是中國(guó)夢(mèng)不可或缺的底色。教育機(jī)會(huì)、資源分配及分配規(guī)則的公平合理，直接影響著每個(gè)人的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)。
2、全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，把“學(xué)有所教”放在“勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”之首，體現(xiàn)教育公平在全面建成小康社會(huì)的總體布局中具有基礎(chǔ)性和全局性作用。堅(jiān)持公平正義是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，社會(huì)公平是小康社會(huì)的“晴雨表”，教育公平是社會(huì)公平的“測(cè)溫計(jì)”，客觀反映出小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)程度。
3、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要價(jià)值。教育現(xiàn)代化既是教育觀念與內(nèi)容的現(xiàn)代化，也是教育裝備與手段的現(xiàn)代化，但核心是人的素質(zhì)現(xiàn)代化與人的全面發(fā)展，就是人人都享有公平接受高品質(zhì)教育的權(quán)利。因此，教育公平既是教育現(xiàn)代化的基本要求，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，就必須把教育公平作為基本原則，統(tǒng)籌好區(qū)域和城鄉(xiāng)教育，統(tǒng)籌好公辦教育和民辦教育，統(tǒng)籌好普通教育和職業(yè)教育，統(tǒng)籌好留守兒童、殘障兒童、農(nóng)民工子女和少數(shù)民族教育，科學(xué)合理配置教育資源，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每一個(gè)人都能通過(guò)教育獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。
美國(guó)學(xué)校對(duì)殘障兒童電擊治療，你怎么看？
不是好多中國(guó)人向往美國(guó)教育嗎？怎么沒(méi)有人來(lái)噴！要是在中國(guó)，早就圍上來(lái)討論道德觀了，教育？無(wú)非是讓孩子學(xué)東西，沒(méi)必要，平時(shí)嚴(yán)格要求特殊孩子，他們也會(huì)棒棒的
謝謝邀請(qǐng)。這個(gè)事件是在美國(guó)波士頓的一所殘障兒童學(xué)校發(fā)生的。該學(xué)校在建校30年間，一直使用“電擊療法”來(lái)矯正學(xué)生的暴力傾向和自殘行為。它們的內(nèi)部視頻流出后，遭到人權(quán)組織的一再制止！在該學(xué)校上過(guò)學(xué)的學(xué)生回憶起那段日子表示非常的痛苦和恐懼！但奇怪的是，家長(zhǎng)對(duì)于此學(xué)校的做法卻非常支持！并對(duì)學(xué)校的行為進(jìn)行隱瞞和擁護(hù)！這實(shí)在讓人匪夷所思！！！
我想說(shuō)的可能也是大家想說(shuō)的，教育不分國(guó)界，醫(yī)療不分國(guó)界，我們的人權(quán)也不分國(guó)界！不論是哪個(gè)國(guó)家出現(xiàn)這樣的事情，聽(tīng)到后都特別痛心！殘障兒童不管是在精神上，還是身體上，都是弱勢(shì)群體。甚至表達(dá)不清楚自己的意思。那么，他們?cè)谠馐苓@些電擊的時(shí)候，該是多么無(wú)助。對(duì)他們實(shí)施電擊的還是自己的老師，甚至家長(zhǎng)也可能在場(chǎng)。他們甚至不明白，不理解，自己到底犯了什么錯(cuò)。要這樣來(lái)對(duì)待他們！
在我們封建迷信的年代，各種巫婆跳大神，治療疾病或者除去災(zāi)禍。我聽(tīng)老一輩說(shuō)過(guò)孩子發(fā)燒，跳大神的巫婆來(lái)讓把孩子放到近似開(kāi)水里泡著，最后孩子被燒死了的。也有人，生一些怪病，迷信說(shuō)喂一些劇毒的草藥讓治病的。結(jié)果也死了。現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)都覺(jué)得毛骨悚然，為那些不幸的人痛心也慶幸自己沒(méi)有生到那個(gè)時(shí)代。而現(xiàn)在，美國(guó)這個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，科技醫(yī)藥都處在頂端的國(guó)家，竟然還以如此手段去對(duì)待這些殘障兒童。實(shí)在是令人發(fā)指！在美國(guó)20世紀(jì)60年代的精神病院，有這樣的電擊療法對(duì)待精神病人，有任何好轉(zhuǎn)嗎？有任何作用嗎？沒(méi)想到現(xiàn)在21世紀(jì)，還有這樣的學(xué)校存在，并且來(lái)了整整30年。生源不斷！試問(wèn)這是一個(gè)怎樣的國(guó)家怎樣的地獄！那些家長(zhǎng)也是令我憤怒的。可能他們也厭倦了自己殘障的孩子吧。任由學(xué)校這樣的虐待，電擊！實(shí)在是難以置信。希望這樣的學(xué)校盡快被取締！這樣的地獄快快從人間消失吧！
