幼兒教育都有哪些課程？

1.文化課：政治、語文、英語、高數(shù)、

2.才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術(shù)舞蹈、

3.專業(yè)課：現(xiàn)代漢語口語、幼兒文學(xué)、兒歌創(chuàng)編、看圖說話、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、五大領(lǐng)域說課、教案編寫、課程研發(fā)

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

備注：不是所有的課程都從頭學(xué)到尾，有些課程是階段性的，只學(xué)一學(xué)期或者一年。

為適應(yīng)未來幼兒教育可開設(shè)哪些課程？

未來幼兒園常見的一些課程都是一些美術(shù)，體智能課，軍警課，手腦速算，陶瓷課，diy手工課等。近年來，幼兒園的“興趣班”如雨后春筍般興起。輪滑、手工、美術(shù)、足球、跆拳道、書法、舞蹈、鋼琴、編程等課程應(yīng)有盡有。幼兒教育是多元化的，素質(zhì)教育，體育教育等相結(jié)合。

幼兒教育專業(yè)學(xué)什么課程？

幼兒教育專業(yè)學(xué)的課程有：

幼兒衛(wèi)生保育教程、幼兒心理學(xué)、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、教師口語、幼兒唱歌、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼師聽話與說話、幼兒手工等。

幼兒教育理念有哪些？

一、科學(xué)的幼兒觀：幼兒是一個社會的人；是正在發(fā)展的人；是獨(dú)立的人；是完整的人。

二、科學(xué)的教師觀：教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；是教學(xué)活動的組織者、參與者；與幼兒在學(xué)習(xí)互動過程中共同成長，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。

三、科學(xué)的幼兒教育觀：應(yīng)讓幼兒“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

四、科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀：高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動能力，初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以幼兒教師應(yīng)了解、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

五、科學(xué)的評價觀：是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

六、科學(xué)的教育功能觀：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和恢復(fù)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

芬蘭幼兒教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)？

核心課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包含了關(guān)于幼兒教育和保育立法的參考，以及開發(fā)地方課程的指導(dǎo)說明。截至2017年8月1日，芬蘭所有的幼兒教育機(jī)構(gòu)，包括由市政府、聯(lián)合市政當(dāng)局或其他服務(wù)機(jī)構(gòu)開辦的幼兒園，均采用符合這一核心課程標(biāo)準(zhǔn)的地方課程。

線上幼兒教育有哪些品牌？

這就多了吧，比如金寶貝、伊頓、金色搖籃、紅黃藍(lán)這些都不錯的，其中紅黃藍(lán)更占優(yōu)勢，20年的發(fā)展史，在全國有近兩千個園所，覆蓋全國300多個城市。

幼兒教育的常識有哪些？

1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應(yīng)把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。

2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠(yuǎn)離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師的話，不得隨便離開集體，有事應(yīng)告訴老師。

5、教育幼兒在運(yùn)動或游戲時應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。

6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引導(dǎo)幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向的習(xí)慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。幼兒園安全教育主要內(nèi)容

8、下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。

9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。

11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險物品。

12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

13、教育孩子單獨(dú)在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。

14、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。

幼兒教育方案措施有哪些？

有幼兒活動室、衛(wèi)生間、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房和戶外活動場地;寄宿制幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)配有每人一床的寢室及隔離室、浴室、工作人員值班室等基本用房;幼兒教育方案措施，幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園全面工作。注意相關(guān)性并激發(fā)好奇心增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，AR沙盤教育，將最新的裸眼AR技術(shù)和教育場景相結(jié)合，集教育和娛樂功能為一體的突破性設(shè)備，它致力于為3歲以上兒童提高專注力、社交能力、改善動作發(fā)展、授以基本的自然概念。

上海幼兒教育課程改革實(shí)施情況？

上海的學(xué)前教育課程改革逐漸由課程建設(shè)轉(zhuǎn)向課程實(shí)踐，教師的教育行為、教育教學(xué)質(zhì)量及幼兒發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)、園長的教育管理方式等都發(fā)生著重大的變化，學(xué)前教育課程改革無論是橫向的推廣或縱向的深入都步入了良性發(fā)展的軌道

幼兒教育專業(yè)的三門課程？

學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前教育音樂及教育、舞蹈、幼兒教育概論、公關(guān)禮儀、學(xué)前兒童科學(xué)教育、辦公自動化、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒安全教育、幼兒英語、手工、幼兒園組織與管理、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒文學(xué)、幼兒教育法規(guī)與政策、幼兒教育課件制作、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)踐、學(xué)前兒童體育。