大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)疫情防控監(jiān)管的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)疫情防控監(jiān)管的解答，讓我們一起看看吧。

假期致家長(zhǎng)的一封信家長(zhǎng)安全意見(jiàn)？

假期致家長(zhǎng)的一封信，家長(zhǎng)要注意孩子的安全。可以從以下幾個(gè)方面要求家長(zhǎng)注意：孩子在假期當(dāng)中的安全這樣體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面，第一個(gè)是注意交通安全。孩子在外出的時(shí)候，一定要注意遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈。

第二個(gè)安全，要注意食品安全。在飲食過(guò)程當(dāng)中，尤其是春節(jié)假期當(dāng)中要注意飲食的衛(wèi)生安全。多吃新鮮的衛(wèi)生的食品。

第三個(gè)方面，家長(zhǎng)還要要求孩子注意防火防盜安全等等。

假期致家長(zhǎng)的一封信，：親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們好，就要放假了，為了孩子們的安全，請(qǐng)注意疫情防控，不要帶著孩子去人群密集的地方，外出要帶好口罩，防火防電，不要讓孩子們?nèi)ズ春恿饔斡荆⒁獍踩詈笳?qǐng)督促孩子們做好家庭作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

為了適應(yīng)疫情防控需要，教育部門(mén)在學(xué)校推廣作揖禮，你怎么看待這一做法？

握手、相互擁抱，是現(xiàn)代社會(huì)人與人見(jiàn)面時(shí)的基本禮節(jié)。但是，為了疫情防控的需要，如今無(wú)論是在公眾場(chǎng)合，還是私人場(chǎng)合，為了有效阻斷病毒傳播，避免無(wú)癥狀感染，醫(yī)療專(zhuān)家建議人與人之間接觸保持“一米左右的社交距離”，不提倡握手或擁抱，這對(duì)雙方都是一個(gè)有效的保護(hù)。浙江衢江中小學(xué)，要求學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課后，在校園推廣作揖禮，能有效避免師生近距離接觸，對(duì)于特殊時(shí)期師生校園自我防護(hù)具有現(xiàn)實(shí)意義。

正如推廣者所期望的那樣，作揖禮的確有利于師生對(duì)傳統(tǒng)禮儀的繼承。在我國(guó)歷史發(fā)展的漫漫長(zhǎng)河中，每一項(xiàng)禮儀的確立和定型都承載著一定的歷史文化內(nèi)涵。作揖禮相傳源自于周公所創(chuàng)的“周禮”，是古代人與人相見(jiàn)時(shí)采用的基本禮節(jié)，代表著彼此相互尊重、信任。隨著封建制度的壽終正寢，作揖禮也被廢除，代之以現(xiàn)代社會(huì)的見(jiàn)面握手致意。

可見(jiàn)，將作揖禮作為傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)資源，倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對(duì)疫情的特殊時(shí)期有選擇地使用，對(duì)于學(xué)生理解禮儀中包含的文化內(nèi)涵，有積極意義。然而，倡導(dǎo)可以，如果整齊劃一，統(tǒng)一要求師生在校園見(jiàn)面時(shí)都要行作揖禮，則未免有些刻板，或者給人以作秀之感。

據(jù)記載，作揖禮又稱(chēng)“拱手禮”，有一套煩瑣的站立、拱手、彎腰等操作程序。從目前我們觀(guān)看古代的影視劇上可以得知，古人見(jiàn)面行作揖禮時(shí)，既可以近距離行禮，也可以遠(yuǎn)距離行禮，至于彼此之間是否保持一米左右的距離，并沒(méi)有詳細(xì)的記載。師生之間行作揖禮時(shí)，如果保持在一米開(kāi)外，則符合疫情防控的要求；如果在一米之內(nèi)行禮，那么這種禮節(jié)就與相互握手致意并無(wú)二致。

可見(jiàn)，為了防止師生之間病毒傳播，彼此保持“一米左右的社交距離”，應(yīng)當(dāng)是一條底線(xiàn)。至于見(jiàn)面后怎么行禮，只要不再握手擁抱，應(yīng)當(dāng)不必作統(tǒng)一要求。事實(shí)上，在學(xué)校教育中，師生之間、生生之間、教師同事之間，非特殊原因、特定情境，平時(shí)很少有見(jiàn)面握手擁抱的情況發(fā)生。疫情防控期間，雙方見(jiàn)面時(shí)相互點(diǎn)頭致意，打一個(gè)招呼，或者是一個(gè)友好的手勢(shì)，就能足以表達(dá)彼此的心情，不必見(jiàn)面后停下腳步、擺出拱手彎腰的架勢(shì)。

古代禮儀其實(shí)就是一種文化符號(hào)，后人可以去挖掘和理解其中的文化內(nèi)涵，但不一定去效仿踐行。隨著現(xiàn)代社會(huì)文明的起步，禮儀不是越煩瑣越好，而是越簡(jiǎn)潔實(shí)用越好，正如《論語(yǔ)》中有子所言：“禮之用，和為貴”，他認(rèn)為，禮的作用，貴在使人與人之間的關(guān)系和諧，不一定非要講究繁文縟節(jié)。開(kāi)學(xué)復(fù)課后，為了疫情防控的需要，師生之間是需要保持一定的距離，但只要彼此之間相互尊重，舉止文明，和諧相處，就沒(méi)有必要拘泥于見(jiàn)面后行什么禮或者怎樣行禮。

很高興回答這一問(wèn)題，個(gè)人管見(jiàn)，不當(dāng)之處，歡迎“關(guān)注”作者繼續(xù)交流！圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，若侵權(quán)，請(qǐng)刪除！

其實(shí)禮儀這個(gè)東西就是一個(gè)禮儀，不管是握手還是碰鼻。還是別的一種禮儀方式，它只是一個(gè)禮節(jié)，對(duì)于古代的這種禮儀我還是比較推崇的，第一個(gè)是簡(jiǎn)便，第二個(gè)顯得人的比較謙卑。

其實(shí)中國(guó)的禮儀是非常繁重的，因?yàn)槲覀兪鞘芸鬃拥挠绊懕容^大。你像無(wú)論是韓國(guó)還是日本，他們的這些理解都是從中國(guó)傳過(guò)去的，只是他們維護(hù)的和傳承的比較好，所以說(shuō)他們那里已經(jīng)看起來(lái)比中國(guó)人還要懂禮貌。其實(shí)不然，在古代中國(guó)的這種禮節(jié)是非常重視的。

只是到了近代之后把它簡(jiǎn)化的現(xiàn)在非常的簡(jiǎn)單，對(duì)于這種恢復(fù)傳統(tǒng)的理解方式我是表示支持的。

我贊同推廣作揖禮，但并不是贊同在學(xué)校里讓所有人每次見(jiàn)面打招呼都使用作揖禮。我認(rèn)為應(yīng)該把作揖禮作為一門(mén)選修或者是一兩個(gè)星期上一次的必修課來(lái)推廣。

不僅僅因?yàn)樽饕径Y是已經(jīng)傳承了兩千多年的傳統(tǒng)禮節(jié)，更重要的是在這樣嚴(yán)峻的疫情背景下，可以借此政策倡導(dǎo)大家積極踐行文明新風(fēng)，科學(xué)防控疫情，減少傳播可能。

除此之外，在很多時(shí)候推廣的很多政策，有時(shí)候都會(huì)淪為作秀的表演，成為形式主義的典型例子。就像大家都疑惑的那樣:這樣的作揖禮是否適合當(dāng)代的校園？畢竟在平常的學(xué)校里，同學(xué)和老師之間也很少握手或者擁抱，一般都是點(diǎn)頭或者眼神致意。

所以，大家都對(duì)推廣作揖禮是否有必要保持疑問(wèn)。

初衷雖好，但也不能讓這種政策淪為作秀或者形式主義。在校園里學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大了，應(yīng)該賦予學(xué)生學(xué)習(xí)之外的自主權(quán)和選擇權(quán)，我認(rèn)為在學(xué)校里同學(xué)們?nèi)粘Ｒ?jiàn)面點(diǎn)頭致意或者招手致意未嘗不可，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，我們。確實(shí)需要記住和傳承這些傳統(tǒng)文化和禮儀，但并不代表著要時(shí)時(shí)刻刻仿古、復(fù)古。

這就是我的一些觀(guān)點(diǎn)。

疫情當(dāng)前，想重新找個(gè)工作，教育方面的，有給點(diǎn)建議的嗎？

疫情當(dāng)前，如果想從事教育方面的工作，我有幾點(diǎn)建議：

1、疫情對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)影響非常大，因?yàn)榫€(xiàn)下培訓(xùn)都是人員聚集型的，非常不利疫情的防治工作。時(shí)至今日，傳統(tǒng)培訓(xùn)還被叫停，包括K12的學(xué)校教育依然沒(méi)有復(fù)學(xué)時(shí)間表，整個(gè)上半年可能都會(huì)搭進(jìn)去。所以不建議你進(jìn)入傳統(tǒng)教育行業(yè)。

2、可以考慮在線(xiàn)教育。這個(gè)領(lǐng)域一直就有企業(yè)探索，但因?yàn)榇蠹伊?xí)慣線(xiàn)下培訓(xùn)，所以一直不慍不火。疫情的發(fā)生，快速發(fā)展了這個(gè)模式。

首先，現(xiàn)在全國(guó)的大中小學(xué)的學(xué)生都在居家直播學(xué)習(xí)。教育系統(tǒng)的老師快速研發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，包括客戶(hù)與學(xué)生的互動(dòng)答疑軟件。剛開(kāi)始老師及學(xué)生都不太習(xí)慣，但在不斷探索和創(chuàng)新后，也有很多可取之處。比如，學(xué)習(xí)效率非常高；如遇到不懂知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)會(huì)看直播；學(xué)生的自我管理能力有所提高。這些都是可取之處，當(dāng)然也存在很多地方需要完善或進(jìn)一步解決。比如學(xué)生眼睛的保護(hù)、如何體育運(yùn)動(dòng)、同學(xué)間的社交等等。所以如果加入這個(gè)領(lǐng)域我覺(jué)得空間很大。

再者是社會(huì)在線(xiàn)教育平臺(tái)，包括K12的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、各種技能學(xué)習(xí)平臺(tái)、企業(yè)員工學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些平臺(tái)同樣在疫情的刺激下開(kāi)始大力發(fā)展。從商業(yè)的角度，在線(xiàn)學(xué)習(xí)前期投入較大，但一旦成本和收入打平后，利潤(rùn)非常高。因?yàn)榫W(wǎng)課的邊際成本非常低。錄好一門(mén)課，可以反復(fù)學(xué)、給無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生學(xué)。所以這個(gè)領(lǐng)域還是很值得研究和實(shí)踐的。

總之，不建議從事傳統(tǒng)教育工作。可以大踏步的走進(jìn)在線(xiàn)教育領(lǐng)域。

很高興能回答您的問(wèn)題，首先第一點(diǎn)，極其不建議，2020年在這一年去辭職找工作，受疫情影響，整個(gè)從業(yè)的大環(huán)境不好，只要我們堅(jiān)持就是不虧，第二點(diǎn)，非得說(shuō)到了辭職要找工作的地步，一定要找一個(gè)靠譜的，千萬(wàn)要靠譜，朋友介紹也行，或者其他的途徑，不要到最后我們從上一個(gè)坑里出來(lái)又掉進(jìn)了下一個(gè)坑里

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)疫情防控監(jiān)管的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)疫情防控監(jiān)管的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。