大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于經(jīng)典蒙氏教育機(jī)構(gòu)南山的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹經(jīng)典蒙氏教育機(jī)構(gòu)南山的解答，讓我們一起看看吧。

感覺現(xiàn)在的兒童教育理念比較先進(jìn)，以后的孩子是不是會(huì)越來越優(yōu)秀？你怎么看？

謝謝邀請(qǐng)，談到這個(gè)問題，不禁想起梁啟超的《中國少年說》，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年強(qiáng)是指思想理念與身體技能，德，智，體的發(fā)展，現(xiàn)在注重的多在智，與藝，這方面確是空前高漲，都想有個(gè)好出路。而德與體（勞動(dòng)）現(xiàn)在已退化得有些差不十了。不知先生說的感覺現(xiàn)在的兒童教育理念比較先進(jìn)，是指哪方面。有時(shí)感覺現(xiàn)在教育不知是先進(jìn)還是退位

我是南山，很高興能回答您的問題！

現(xiàn)在的教育越來越先進(jìn)，孩子們越來越優(yōu)秀是必然的！就像以前的高考狀元，就是死讀書那種，而生活低能！而現(xiàn)在的高考狀元，則是全能，德智體美勞和樂器等，都有考級(jí)證書！這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，因?yàn)楝F(xiàn)在的父母們也越來越優(yōu)秀了！

以后的孩子的競爭，更多的也是父母的競爭了，財(cái)力的競爭了！同樣三歲的年紀(jì)！我家孩子才開始接觸英文，只能讀五個(gè)單詞之內(nèi)的句子，而我家孩子的同學(xué)，不到三歲的年紀(jì)，英文都能流暢對(duì)話了，唱英文兒歌毫無壓力！因?yàn)樗膵寢審乃鶄€(gè)月就開始教他，一直到現(xiàn)在，毫無懈怠的引導(dǎo)他培養(yǎng)他，而一些孩子，可能三年級(jí)才開始接觸英語，但是已經(jīng)錯(cuò)過了最佳學(xué)習(xí)一門語言的年齡，只能靠死記硬背了！因?yàn)樗母改笡]有這個(gè)意識(shí)，自己也不會(huì)英文！

以后可能只看分?jǐn)?shù)的慣例會(huì)慢慢落伍，全面發(fā)展會(huì)成為主流，看的不是分?jǐn)?shù)，而是才能，生存生活技能，三觀和適應(yīng)能力！

我家孩子爸對(duì)我說，他希望女兒以后成為一個(gè)能講究，也能將就的人！學(xué)習(xí)不重要，她開心就好！有生存技能，有生活能力，見識(shí)過大世面，也適應(yīng)的了小場合！課本學(xué)習(xí)將成為基礎(chǔ)，我們要培養(yǎng)的，是課外的！

我忘記是哪一年的高考狀元了，他自己就在采訪中說：我這是必然的，我爸媽是外交官，我從小接觸的，就是多元的，資源都是最優(yōu)的，這可能是一些普通孩子接觸不到的！（大概類似意思吧）

多么現(xiàn)實(shí)呢，現(xiàn)在就是這樣，拼的是父母了！父母越優(yōu)秀，孩子越優(yōu)秀，榜樣的力量很強(qiáng)大！

再就是城市和農(nóng)村的區(qū)別，比如城市孩子在幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)西餐禮儀課了，而農(nóng)村孩子，可能西餐都沒去吃過！教育越來越多元，孩子們的發(fā)展也越來越多元，趨勢如此，朋友家九歲的小孩子主動(dòng)要求報(bào)九門課外班，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)都在學(xué)習(xí)那些，他覺得如果他不學(xué)習(xí)，會(huì)和朋友說不上話，只是分?jǐn)?shù)第一沒有意思！朋友在震驚的同時(shí)也給他談了談他的精力問題，能不能同時(shí)應(yīng)付九門課，再就是家里的經(jīng)濟(jì)條件，最后減至三門最喜歡的！

孩子在周圍同學(xué)的影響下如此努力優(yōu)秀，家長也沒有去拖后腿的，只會(huì)更高興更支持，所以，以后的孩子越來越優(yōu)秀，是必然，是趨勢，是肯定的！

我是南山，謝謝閱讀！

與時(shí)俱進(jìn)

只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

努力努力再努力

實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐

總結(jié)總結(jié)再總結(jié)

改進(jìn)改進(jìn)再改進(jìn)

才有資格說越來越好越來越前途無量

落后就被挨

這是恒古不變的道理

只有百尺竿頭更進(jìn)一步

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，兒童的教育理念也在緊跟時(shí)代的腳步持續(xù)迭代，以后的孩子是不是會(huì)越來越優(yōu)秀，以我的親身體驗(yàn)，相信孩子們會(huì)隨著教育理念的升級(jí)會(huì)越來越優(yōu)秀。

教育是面向未來，面向世界，教育的理念決定了教育的方式與方法不同，對(duì)孩子的成長關(guān)注與評(píng)價(jià)方式而不同。而先進(jìn)的教育理念是以關(guān)注孩子的身心健康成長為核心，首抓素質(zhì)教育，為孩子未來的成長打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的基礎(chǔ)性義務(wù)教育關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)提升，從高中開始學(xué)校對(duì)人才培訓(xùn)就有分層，有直接通過高中上大學(xué)，也可以通過職業(yè)技校去上大學(xué)，但每一個(gè)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才都有明確的定位，對(duì)人才的教育實(shí)行定向成長培養(yǎng)。適合于不同特質(zhì)的孩子去選擇有利于自身發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)。

適者生存，不適者淘汰，這是適用于任何一個(gè)場景的生存法則，對(duì)于無論是否是先進(jìn)的教育理念環(huán)境下成長的孩子，也不例外。所以對(duì)于孩子的教育仍需要因孩子的人格特質(zhì)而異，方可培育出優(yōu)秀的人才。

先進(jìn)的兒童教育理念，能促進(jìn)對(duì)孩子教育方式的改革與進(jìn)步，對(duì)孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)有一定的影響，但非決定性的作用，關(guān)鍵在于教育方式方法的場景與孩子的需求行為的匹配一致性。

到此，以上就是小編對(duì)于經(jīng)典蒙氏教育機(jī)構(gòu)南山的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于經(jīng)典蒙氏教育機(jī)構(gòu)南山的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。