教育問題有哪些？

家庭教育問題：

一是，家庭教育強迫式的教育模式。很多家長都是望子成龍，望女成鳳。當(dāng)孩子沒有取得父母所期望的結(jié)果時，隨之而來的可能是諷刺、挖苦、責(zé)備、打罵。孩子是有自尊的，如果長期在這樣的環(huán)境中生活，勢必給孩子造成自卑、自閉等心理問題。當(dāng)他們走上社會面對困難時，往往不能正確對待，做出極端行為。

二是，家庭教育的溺愛式教育。多數(shù)家長為了讓孩子“更幸?！保瑢ζ湔疹檪渲?，甚至是“放任自流”，使孩子從小就愛享樂、以自我為中心，缺乏責(zé)任感和同情心。在面對挫折時，不是積極反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回歸到學(xué)習(xí)中，遇到學(xué)不會，就開始放棄學(xué)習(xí)，喪失自信，為什么會的、喪失自信，因為他從來都沒有子自信，從小在家長的溺愛下長大，或者說家長的“不一樣”的教育導(dǎo)致了這一結(jié)果。

學(xué)校教育問題：

學(xué)校教育的擇優(yōu)式的教育

“教書育人”是學(xué)校教育的宗旨。而在社會高速發(fā)展的今天，學(xué)校教育過度重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和成績，而忽略了學(xué)生的人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)于殘疾兒童教育問題政策有哪些？

每個人都有受教育的權(quán)利，來看看我國為保障殘疾人受教育的權(quán)利做了什么：

我國堅決保障殘疾人的受教育權(quán)利，提出各級人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)。

國家、社會、學(xué)校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育。

國家對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)。

殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：

百天左右的嬰兒就已經(jīng)懂得用“有意義的哭聲”來表達(dá)不同的需求，餓了，困了，著急了……細(xì)心的媽媽總能從小寶寶的哭聲種捕捉到不同的需求。

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第二階段：言語準(zhǔn)備期

6個月大的寶寶開始進(jìn)入咿呀學(xué)語的時期，這個階段只要大人多跟寶寶說話，對著寶寶說話，多說和寶寶相關(guān)的話語，那么這個小家伙就已經(jīng)開始悄悄積累詞匯啦。

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第三階段：言語發(fā)生期的開始

這個時期的寶寶已經(jīng)推開了語言的大門，大多數(shù)寶寶已經(jīng)開始喊mama，漸漸地，他們學(xué)會了說更多的詞

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語言能力強的寶寶可能在這個階段已經(jīng)學(xué)會說很多話了，大部分寶寶也許會用以一兩個詞語代替一個句子。

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第四階段：言語發(fā)展期

通過前面幾個階段的積累，只要孩子開始開口說不同的詞語，他們會試著將這些詞語組織成簡單的句子，而當(dāng)他們能說出完整的簡單句，代表著思維的完整，孩子的語言學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高級階段。

兒童舞蹈的特點有哪些？

好奇、好問、好動、愛模仿是孩子的年齡特點和心理特征。孩子的思維是形象思維。幼兒歌舞能夠適應(yīng)孩子的這些特點，滿足他的需求。

幼兒歌舞的突出特點是綜合性。孩子在單純舞蹈時感到不夠盡情，就自然地要唱；邊跳邊唱還不足以盡興時，就可以說、唱、跳相結(jié)合，使孩子的思想情感得到充分的抒發(fā)和表現(xiàn)，精神得到最大滿足。

兒童科學(xué)進(jìn)餐有哪些內(nèi)容？

進(jìn)餐前積極有效地洗手:在我們的集體活動

中，可以學(xué)習(xí)“洗手歌”，通過開展各類正確洗

手的活動并貫穿一日生活環(huán)節(jié)中，在安全教育

活動中。

讓幼兒提高對是食品安全的認(rèn)知以及如何保護(hù)

自己的身體，知道飯前洗手也是科學(xué)進(jìn)餐的重

要內(nèi)容。為了使這些內(nèi)容深入每個幼兒心里，

讓孩子們更加明確地掌握正確盥洗的步驟。

進(jìn)餐的環(huán)境、氛圍一定要溫馨、舒適:首先溫

馨、舒適地進(jìn)餐環(huán)境給人寧靜的感覺，讓人心

情愉悅。煩躁、嘈雜地環(huán)境中小朋友們會顯得

更加不安。

一個人的心情沒有平靜下來，又談何能夠舒心

地進(jìn)餐呢。在開餐前，教師可以和幼兒進(jìn)行幾

分鐘地簡短互動，大家可以常常歌、聊聊天、又或者是猜猜今天的美食是什么。

兒童表演課內(nèi)容有哪些？

主要有聲樂，臺詞，形體，表演四項。

不同藝術(shù)學(xué)校的表演課內(nèi)容大致相同，但有的學(xué)校的課程比較有特色，像六一藝術(shù)團(tuán)，他們開設(shè)的親子鋼琴課讓家長參與孩子的鋼琴學(xué)習(xí)過程，讓孩子更快樂高效的學(xué)習(xí)。