??一、注重平時的積累，養(yǎng)成寫日記的好習慣有些學生愿意寫作文是他們心中有素材，有東西可寫，而那些害怕寫作文、討厭寫作文的學生是因為他們一到寫作文時腦袋空空，沒有內容可寫。所以，我們必須注重強調學生平時的積累。寫日記是提高學生寫作能力的最直接、最簡單、最有效的方法，尤其是剛接觸作文的小學生。

??要教學生做一個有心人，學會觀察周圍的人和事。學生學會了觀察，在觀察中積累各種素材，寫作文時就有材料可以依據了，只要心中有內容，那么在寫作時就不會覺得無話可說。因此，必須讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣，把自己平時的所見、所聞、所感及時的記錄下來，通過寫日記，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，還可以培養(yǎng)學生的書面語言表達能力。

??教師要引導學生該如何去寫日記，教會學生寫日記的格式以及記錄的內容。因此在平時的教學中我有意引導學生學會觀察，并要求他們每天把生活中所見、所聞、所感、所思都寫成日記，為以后的寫作提供豐富的素材。由此可見，寫日記在作文教學中起著非常重要的作用。二、開展豐富有趣的活動激發(fā)小學生的寫作興趣小學生的年齡比較小，經歷的事情也不多，語言也不豐富，寫起作文來非常吃力，所以在學生寫作前應該讓學生做一些與作文題目有關的豐富有趣的活動來激發(fā)學生的寫作興趣。

??比如：在寫一篇習作《我喜歡的小動物》時，在寫作的前一天我讓學生回家觀察家里的小動物，根據習作要求我讓學生重點從哪幾個方面進行觀察，第二天到學校來向同學們介紹一下所觀察的小動物，看誰描述的詳細、清楚，分小組進行評比，這就激發(fā)了學生的興趣。學生講述完，我給予了恰當?shù)脑u價，之后我讓學生根據習作要求寫《我喜歡的小動物》這篇作文，發(fā)現(xiàn)學生寫的非常的好，大部分學生都能將自己心目中的小動物寫的非常的生動、可愛，一節(jié)課下來幾乎都能成功的完成這篇作文。

??可見，激發(fā)學生的寫作興趣是非常重要的。三、讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊學生的視野現(xiàn)在學生普遍害怕寫作文、討厭寫作文，主要還是學生積累的材料少，沒有內容可寫。寫作離不開生活，一切寫作都源于生活，而閱讀則是我們寫作的基礎，尤其是沒有任何寫作知識的小學生，閱讀是他們寫作的取材之地，因此，我們必須培養(yǎng)孩子勤于閱讀的好習慣。

??閱讀的內容可以是名著、可以是學生喜歡的童話故事、可以是報紙，也可以是科普類的文章，學生在閱讀時老師要引導學生養(yǎng)成學會理解文章的內容，邊讀邊想，并做筆記的好習慣。只要學生對閱讀產生興趣，就會不斷地豐富自己的知識，擴大視野，那么寫作就有了基礎。學生寫作時就會有據可依，學生就會對作文產生興趣。

??因此，培養(yǎng)學生閱讀興趣也是提高學生寫作能力的關鍵的一步。四、在寫作中教師要教授給學生寫作方法“生活是寫作的源泉”這句話道出了寫作的真理，為此再次強調，首先，教導學生要把平時的所見、所聞、所感記錄下來，教師在教學中要引導學生在生活中多觀察、多思考，并勤于動筆，隨時把自己的所見、所聞、所感記錄下來。

??教師一定要培養(yǎng)學生做一個有心人，要學會觀察周圍的事物以及生活中出現(xiàn)的一些有趣的事情。教師要有有目的、有計劃、有步驟地對學生進行訓練，讓學生體驗到認真觀察周圍生活的人、事、物，將會獲得很多寫作的材料。當學生逐漸的對寫作產生興趣后，教師要培養(yǎng)學生多說多寫。

??寫是積累，說是提高，只有說與寫結合，才能有效地提高寫作能力。要達到多說的目的，在授課時必須讓每一名同學都發(fā)言，根據學生自身的水平，有針對性的培養(yǎng)學生說的能力。在說的基礎上再讓學生去寫，這樣既能讓學生積累豐富的材料，又能培養(yǎng)他們的寫作興趣。此外，要教會學生仿寫好的句子，進而仿寫文章，這樣也可以培養(yǎng)學生的寫作興趣。

??五、要給予學生積極恰當?shù)脑u價當代的小學生他們的思想還不成熟，但是自尊心卻比較強，喜歡夸獎，卻受不了批評。教師采取有效的措施就能激發(fā)學生的寫作興趣。評語是學生獲得作文反饋信息的重要途徑，我非常注重對學生習作的批改，注意進行激勵性評價。我用紅筆把學生習作中的好詞佳句劃出來，注上評語并帶到課堂上讓學生互相交流、學習。

??學生每次看到老師充滿愛心的評語都會非常高興，倍受鼓舞，激發(fā)了學生的寫作興趣，寫起來更努力、更認真。總之，作為一名教師，要想培養(yǎng)學生的寫作興趣，必須要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生擴大視野，豐富知識。讓學生走進生活，多多接觸生活，觀察生活，感受生活；多給學生一點賞識，多給學生一點鼓勵，讓學生以一種輕松、愉快的心情去學習。

??興趣是最好的老師，學生只要對寫作產生興趣，那么學生的寫作水平一定會有很大的提高。