幼兒時(shí)期是背誦記憶的黃金時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)理解能力其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力的，背誦積累，潛移默化，厚積薄發(fā)。語言和文學(xué)修養(yǎng)在不斷地背誦中必然會(huì)得到提升，等孩子長(zhǎng)大后，幼時(shí)背誦積累的詩(shī)詞便會(huì)象儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地輸送出來。

關(guān)于"培養(yǎng)孩子"的名句有哪些?

1、教育孩子如育花,精心澆水、施肥、呵護(hù),方能成功.但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花,不懂得就要向別人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù).——〔中〕舒天丹

2、要教育好孩子,就要不斷提高教育技巧.要提高教育技巧,那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力,不斷進(jìn)修自己.——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基

3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育,又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā),又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí),又要教會(huì)孩子怎樣做人——[中〕楊振武

4、成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子.——[美]泰曼·約翰遜

5、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要.孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心,首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求.所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心.——[中]晨曦

6、作為社會(huì)生活中的人,道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵,它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就.——[中]舒丹

7、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的,都是熱愛學(xué)習(xí)的,都是具有自信的,這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的.——[中]楊廣德

8、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子,從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲.——[日]木村久一

9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)得法,則事半功倍；凡不得法者,則事倍功半.——[中]紀(jì)元

10、所謂學(xué)習(xí)障礙e799bee5baa6e4b893e5b19e31333363393735,就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素.成功的父母既是孩子的家長(zhǎng),更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”,又是孩子的知己.——[中]于漪

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康發(fā)展，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和力量。

只要我們把孩子的今天和昨天相比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的。“你剛剛學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)畫手絹了。”“你這次做得比上次好多了。”孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)與幼兒良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。

在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。這時(shí)就要講明勞動(dòng)的意義，大力表?yè)P(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不縱容，而是諸如此說：“某某小朋友平常非常熱愛勞動(dòng)，今天的勞動(dòng)熱情還沒全發(fā)揮出來，希望某某成為小朋友中最能干一位。”對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會(huì)給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對(duì)了。

讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫助孩子，當(dāng)我們相信他是個(gè)好孩子時(shí)，他才會(huì)向我們所期待的方向去發(fā)展。期盼的同時(shí)還要留給孩子充分的時(shí)間喝空間讓他們?nèi)グl(fā)展，這樣孩子一定會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

老師多一份細(xì)心，多一份耐心，給孩子帶來的可能是轉(zhuǎn)折性的改變。同樣老師對(duì)孩子一次小小的傷害，也可能給孩子帶來一輩子難以抹去的陰影。作為教育者的我們不要吝嗇我們的鼓勵(lì)。