責(zé)任源自愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任。學(xué)校教育中的愛(ài)，就是要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)深厚的感情。這種愛(ài)的感情，e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363373163要轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)、無(wú)聲的呵護(hù)，才能更好地追求教育的實(shí)效。

首先要讓學(xué)生感到被信任、被熱愛(ài)，這是做好教育教學(xué)工作的前提基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不止一次違規(guī)違紀(jì)時(shí)，并保證下次不再犯時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)：“老師相信你不會(huì)再犯了！”盡管有的學(xué)生能力不夠，但當(dāng)他主動(dòng)提出要為班級(jí)做事時(shí)，老師應(yīng)該欣然答應(yīng)。因?yàn)檫@能讓學(xué)生感到老師是在熱愛(ài)他、信任他、激勵(lì)他，鍛煉他的能力。這就點(diǎn)燃了希望之光，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望，真正體驗(yàn)到成功的喜悅。在這種情形下，老師很容易被班集體接納，同樣老師也才能真正地接受學(xué)生，才能真正地做到熱愛(ài)學(xué)生，平等愛(ài)生，讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。

教師的愛(ài)如同陽(yáng)光雨露，溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——更愛(ài)生——更尊師“的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無(wú)阻，并且日益深化，便可收到”親其師，信其道”的效果。事實(shí)上，我們老師無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，都應(yīng)該無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這種愛(ài)應(yīng)該含有殷切的關(guān)懷、熱情的期待、感情的溝通、相互的理解、知識(shí)的傳授和人才的培養(yǎng)。這種愛(ài)能使學(xué)生體驗(yàn)到教師的真誠(chéng)關(guān)懷，由此產(chǎn)生對(duì)教師的喜愛(ài)之情。

所以，愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到你的特別的愛(ài)，因你的愛(ài)而深感平等自尊，因你的愛(ài)而倍受鼓舞，因你的愛(ài)而不斷進(jìn)步。