教學是學校的中心任務，學校以教學為主，如何抓好學校管理工作呢?一、加強教育理論學習，與時俱進在我國基礎教育不斷發(fā)展的今天，我們教師要不斷地學習有關教育部門的文件精神，了解教育理論知識，改變教育觀念，與時俱進，深入開展學科教研活動。二、規(guī)范管理，落實常規(guī)，提高管理效能學校教學管理工作要規(guī)范。管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，以適應時代的需要，提高管理效能。因此，領導要建立一種規(guī)范的管理制度，落實常規(guī)，為教師營造寬松的環(huán)境，鼓勵教師在教學中勇于創(chuàng)新。1、健全機構，完善制度。學校教學工作管理光靠幾個領導是不行的，必須依靠群眾的力量。因此，一般根據(jù)實際可設幾名級長和學科組長。教研活動，由教導處統(tǒng)一部署，教研組長具體組織，分科進行，有條不紊。在教學工作上，教師該做什么工作?效果要達到什么程度?獎懲方案的定位等，都要有一套較完善的制度，讓教師工作目標明確。2、落實常規(guī)，全程管理。落實教學工作常規(guī)是教導處工作的重點。也是提高教學質(zhì)量的關鍵。平時，教導處要認真貫徹落實《肇慶市中小學教學工作常規(guī)》，結合本校實際著重抓好五環(huán)節(jié)工作。備課要敢于沖破舊模式，大膽改革教學方法和使用先進教學手段，真正設計出突出學生主體的教案，做到活而不亂。教師要實實在在上好每一節(jié)課。教學目標要突出，教學要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體。教學方法提倡形式多樣。輔導學生要求全面性、針對性、方法多樣。對學生的作業(yè)要求做到書寫整潔、美觀、格式規(guī)范。從嚴抓好學生的考紀考風，確保學生考出自己真實的成績。對教師的評價也應采用著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發(fā)展，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。3、溝通情感，激發(fā)熱情。教學工作的過程是教師和學生的雙邊活動。在管理工作中，學校領導要經(jīng)常了解教師愿望，幫助他們解決生活上或工作中的困難。教師偶有差錯或發(fā)生糾紛，領導要及時作個別談心。三、抓好教改專題試驗，科研促教主管學校教學工作的領導要組織教師潛心研究素質(zhì)教育理論，開展教育科研激發(fā)內(nèi)部活動，開發(fā)師生潛力，優(yōu)化育人模式，使學校沿著高效、有序、科學的軌道發(fā)展。學校學年初要有計劃地定好有關立項專題實驗研究項目，立項要有創(chuàng)新精神、體現(xiàn)實效性。教導處指導老師結合學科教學過程，邊實踐邊深化，以促進教學質(zhì)量的整體提高。四、構建辦學特色，奏響教學質(zhì)量主旋律教學質(zhì)量是學校的生命線。因而，從領導到教師都要形成一個大力推進素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量的共識。構建自己的辦學特點。例如：1、利用黑板報、櫥窗等辦好宣傳陣地。2、分級落實責任，目標明確，責任到人。3、開展評估課、匯報課、示范課、公開課等活動。4、辦好學生作文集、教師論文集，給師生們創(chuàng)造發(fā)表文章的廣闊空間。5、豐富第二課堂，抓好書法、文藝、體育等活動，開拓學生視野，活躍身心。6、積極構建學校、家庭、社會三合一教育網(wǎng)絡。7、積極創(chuàng)造重要條件辦好校園網(wǎng)建設，逐步走向現(xiàn)代信息化教育道路。面對新形勢、新要求，學校教學管理只有靠學校領導班子帶領教師們，與時俱進，在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，才能辦出自己的特色，符合時代要求，適應形勢的需要。