一、開(kāi)展組織性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

初中生的創(chuàng)造性思維能力隨年級(jí)的增長(zhǎng)而提高。組織性活動(dòng)則是學(xué)生自己組織，自愿參

加，

教師充當(dāng)指導(dǎo)

,

顧問(wèn)等，

著重豐富初中生的課余英語(yǔ)生活，

創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，

培養(yǎng)興趣，

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才華。組織性活動(dòng)形式多種多樣，下面筆者介紹兩個(gè)例子，以供參考。

1

、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)小組

聽(tīng)說(shuō)小組活動(dòng)的主要內(nèi)容是通過(guò)朗誦，講英文故事，做游戲等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)初中生

的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，克服學(xué)生的膽怯心理，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的自信心。該活動(dòng)要選好組長(zhǎng)，制定活

動(dòng)計(jì)劃

。首先，在小組內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)游戲。做英語(yǔ)游戲可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

習(xí)熱情和自信，同時(shí)，也可發(fā)展熟練的口語(yǔ)，配合課堂內(nèi)容還是鞏固詞匯，語(yǔ)法，訓(xùn)練發(fā)音

的有效手段。游戲的種類(lèi)有許多，教師可以根據(jù)自己的需要作選擇，立意也可以不斷創(chuàng)新，

開(kāi)發(fā)新的活動(dòng)。其次，朗誦是一種鍛煉初中生口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀與欣賞能力的好

方法。它能夠促進(jìn)初中學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的背景，政治，經(jīng)濟(jì)，文化，禮儀等。形式可

分為全校性、年級(jí)性和班級(jí)性。活動(dòng)能使同學(xué)們的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，閱讀能力等都得到較大程度

的提高。

2

、英語(yǔ)手抄報(bào)或黑板報(bào)小組

在周末或假日的時(shí)候，教師應(yīng)有目的地布置相對(duì)費(fèi)時(shí)的課外活動(dòng)任務(wù)，讓若干個(gè)學(xué)生為

一組去設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)或一版黑板報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，枯燥

乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)窮，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)，在設(shè)計(jì)和編

排手抄報(bào)或黑板報(bào)時(shí)也為學(xué)生提供展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)。

二、開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)能力

競(jìng)賽性活動(dòng)是一種以獎(jiǎng)勵(lì)為手段的促研活動(dòng)。在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展

競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲和在學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)，又能對(duì)學(xué)生的思維、記

憶、理解、反應(yīng)等能力綜合訓(xùn)練。書(shū)本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)自身參與活動(dòng)獲得親身經(jīng)歷、

體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。因此，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的

主觀能動(dòng)性，以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)力和語(yǔ)音競(jìng)

賽；英語(yǔ)朗讀、演講、寫(xiě)作比賽；英語(yǔ)歌曲演唱大獎(jiǎng)賽等等。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平開(kāi)展課外活動(dòng)，以期最有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如：在

初一的時(shí)候開(kāi)展書(shū)法比賽。學(xué)生平時(shí)的抄寫(xiě)作業(yè)可能不是很注意書(shū)寫(xiě)，可當(dāng)老師有計(jì)劃地布

置一個(gè)書(shū)寫(xiě)比賽時(shí)，尤其是剛剛開(kāi)始練習(xí)英文書(shū)寫(xiě)的初一新同學(xué)，他們就會(huì)在課外抄寫(xiě)時(shí)很

注意筆畫(huà)、格式、標(biāo)點(diǎn)等書(shū)寫(xiě)形式。這一教學(xué)活動(dòng)能有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的提高。

針對(duì)初二學(xué)生，開(kāi)展一場(chǎng)英語(yǔ)辯論賽能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。教師給學(xué)生布置相關(guān)的

話(huà)題，讓學(xué)生在課外去搜索大量的資料，然后跟小組同學(xué)進(jìn)行討論、統(tǒng)計(jì)等信息加工，讓他們?cè)诤献髦袇⑴c競(jìng)賽，既學(xué)到了知識(shí)，又增進(jìn)了情感交流。而初三的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平較高，則開(kāi)展演講比賽，教師可以給學(xué)生們擬定一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生自己撰稿然后演講，使學(xué)生們不但“說(shuō)”與“寫(xiě)”的能力并長(zhǎng)，而且心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等都得到訓(xùn)練。通過(guò)這些英語(yǔ)競(jìng)賽，獲勝者受到了鼓舞，品嘗了成功的喜悅；未獲得勝利的學(xué)生也受到鞭策，暗下決心，努力學(xué)習(xí)。這種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也隨之增強(qiáng)。

三、開(kāi)展開(kāi)放性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

開(kāi)放性活動(dòng)的主要特點(diǎn)是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。有利于初中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服膽怯心理，促進(jìn)交流，促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)和思維能力的培養(yǎng)等等。

1、英語(yǔ)晚會(huì)

晚會(huì)可在周未，亦可在期中，期未舉行。由學(xué)生自己編寫(xiě)自己導(dǎo)演一些短劇，唱英語(yǔ)歌曲，繞口令，幽默，講小故事，朗誦等。節(jié)目?jī)?nèi)容宜結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，稿子由學(xué)生準(zhǔn)備，老師負(fù)責(zé)審閱。這樣表演出來(lái)的節(jié)目適合初中生的口味，體現(xiàn)他們的水平，使他們的工作能力，語(yǔ)言能力得到創(chuàng)造性的鍛煉。

2、英語(yǔ)角

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，僅僅靠課堂上的訓(xùn)練是不夠的，必須創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境，而開(kāi)辟英語(yǔ)角是最直接的手段。為了避免學(xué)生不知道在英語(yǔ)角說(shuō)什么，每次英語(yǔ)角活動(dòng)應(yīng)由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)主持，事先貼海報(bào)，預(yù)告活動(dòng)主題，學(xué)生可以圍繞主題相互交流，也可以聊自己喜歡或感興趣的話(huà)題。英語(yǔ)角為搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)造出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，它沒(méi)有了課堂的約束，縮小了師生間的距離，消除了學(xué)生的緊張感，師生共同參與，氣氛融洽。提高了英語(yǔ)運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)，海報(bào)的設(shè)計(jì)也提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。英語(yǔ)課外活動(dòng)始終以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)。學(xué)生在對(duì)主題任務(wù)的理解與活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)思的同時(shí)，主動(dòng)活用所學(xué)，加深了對(duì)教材的理解和記憶。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，加寬了信息渠道，增加了語(yǔ)言實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，教師要用學(xué)生能接受的方式，設(shè)計(jì)、組織并開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。