個人覺得農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量更為重要，因為留在農(nóng)村小學(xué)上學(xué)的孩子，其背后的家庭或多或少都有一點困難，稍微有的能力的都把孩子送到了城里的學(xué)校就讀了。當下有句話“苦了什么都不能苦孩子”，其實應(yīng)該說“要讓孩子吃點苦，讓其知道生活不易，懂得感恩”。所以抓好、提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，一是為了在校的孩子們，二是為了穩(wěn)定學(xué)校的生源、促進學(xué)校的發(fā)展。那怎樣才能抓好農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理呢？

1.建章立制，強抓執(zhí)行。學(xué)校首先要建立健全教育教學(xué)管理制度，規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要抓落實，一絲不茍抓到底，確保規(guī)章制度的嚴肅性和制約力。

2.規(guī)范流程，強化管理。學(xué)校要規(guī)范教師的教學(xué)行為，強化流程規(guī)范化管理。要嚴格執(zhí)行教學(xué)“七認真”，加強常規(guī)督查和抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾編；發(fā)現(xiàn)榜樣要大力宣傳，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

3.研訓(xùn)結(jié)合，提升師能。教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主力軍，他們的能力大小和素質(zhì)高低，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念、新教法、新技術(shù)、新知識，與時俱進，提高能力和素質(zhì)。經(jīng)常開展教研活動，取長補短，不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。研究規(guī)劃教師專業(yè)成長路經(jīng)，打磨精品課，打造特色評，培養(yǎng)骨干教師，走“持色+骨干”的教師發(fā)展之路。

4.績效考核，激發(fā)動力。通過晉升職稱、評先評優(yōu)、對比觀照、績效考核等途徑，激發(fā)教師的榮譽感、責(zé)任心和積極性。為教師排憂解難，對教師人文關(guān)懷，讓教師安心從教，敬業(yè)愛生。

5.融合發(fā)展，均衡教育。農(nóng)村學(xué)校要與城區(qū)小學(xué)建立融合發(fā)展共同體，以“請進來、走出去”，“結(jié)對幫扶”，“支助援教”，“共同研討”，“教師交流”等形式互動交流，從而實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡。

總之，農(nóng)村小學(xué)的教育管理要堅持內(nèi)外因結(jié)念，共同作用，互相發(fā)力，智慧應(yīng)對，才能走出一條適合對路的發(fā)展之道。