在國(guó)家大力提倡教育改革的今天，學(xué)前教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其在農(nóng)村地區(qū)，公辦幼兒園與民辦幼兒園的興起，更是為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓鄉(xiāng)村與城市的孩子能夠站在同一起跑線上，但就目前情況而言，依然有一些民辦幼兒園在發(fā)展上存在問(wèn)題，制約了學(xué)前教育的良性發(fā)展，因此，本文將對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)民辦幼兒園發(fā)展中存在的問(wèn)題做出分析，并針對(duì)問(wèn)題，提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，望對(duì)我國(guó)農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展有所啟迪。

近年來(lái)，如何提升幼兒教育質(zhì)量，一直是民眾所關(guān)心的重要問(wèn)題，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等因素的限制，致使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)一直處于較為低迷的狀態(tài)?，F(xiàn)階段，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，即幼兒園主要分為公辦幼兒園與民辦幼兒園兩種，前者，在資金、資源等方面都要優(yōu)于民辦幼兒園，但民辦幼兒園也是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)中，一股不可或缺的力量，故而，也應(yīng)在此種情況下，認(rèn)清自己的定位，并且尋求自我發(fā)展的新道路，為農(nóng)村教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展問(wèn)題

1、戶外活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題

幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，應(yīng)該是具有能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)且能供孩子玩樂(lè)的場(chǎng)所，但就目前情況而言，很多農(nóng)村民辦型幼兒園依然沒(méi)有達(dá)標(biāo)，很多幼兒園雖然相對(duì)獨(dú)立，但是在場(chǎng)地面積上、保護(hù)措施上、玩樂(lè)設(shè)施上，都存在嚴(yán)重的不足，一些地區(qū)的幼兒園，場(chǎng)地面積不到10平，地面均為水泥鋪建，玩樂(lè)設(shè)施也僅僅只有一個(gè)滑梯而已，這種情況，及其不利于孩子的身心和諧發(fā)展[1]。

2、師資力量匱乏

師資力量一直是民辦幼兒園的關(guān)鍵性問(wèn)題，師資力量的好壞，將直接影響到孩子的教育和幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益，擁有好的師資力量，能夠?yàn)橛變簣@的招生工作創(chuàng)造便利條件，相反，則會(huì)影響口碑，使學(xué)員逐漸減少。目前，很多民辦幼兒園在教師方面，都運(yùn)用一些退休后的老教師，或缺乏經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平不夠的新人教師，這種現(xiàn)象，會(huì)使孩子的受教育程度降低，另外，其課程的開(kāi)設(shè)，也存在一定的不合理性，收費(fèi)項(xiàng)目過(guò)多，且不能起到很好的教育目的，更增加了幼兒園的發(fā)展難度[2]。

3、忽略身心發(fā)展規(guī)律，“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)前教育的開(kāi)展目的是促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展，讓孩子在玩樂(lè)中，能夠增加體質(zhì)，提升智力，但現(xiàn)在的很多民辦幼兒園卻開(kāi)設(shè)一些知識(shí)性強(qiáng)的課程，剝奪了孩子應(yīng)有的玩游戲時(shí)間，很多課程都是與小學(xué)階段相關(guān)，嚴(yán)重超綱，讓孩子無(wú)法接受。這種讓孩子提前進(jìn)入小學(xué)狀態(tài)的現(xiàn)象，一方面超出了孩子的理解范圍，使孩子只能死記硬背，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，另一方面，幼兒園所學(xué)內(nèi)容與小學(xué)內(nèi)容重復(fù)，會(huì)讓知識(shí)失去新鮮感，使孩子產(chǎn)生不愿認(rèn)真聽(tīng)講的情緒，種種現(xiàn)象表明，“小學(xué)化”現(xiàn)象對(duì)孩子和幼兒園都百害而無(wú)一利。

二、農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展出路

農(nóng)村地區(qū)，孩子求學(xué)難一直是各地政府所關(guān)心的重要問(wèn)題，尤其是在學(xué)前教育方面，相對(duì)于適齡兒童而言，公辦幼兒園數(shù)量較少，因此，顯得有些“心有余而力不足”，所以剩下的生源問(wèn)題就必須交由民辦幼兒園，但是民辦幼兒園在院校環(huán)境、師資力量上要明顯遜于公辦幼兒園，究其原因，主要是資金不足造成的，故而，民辦幼兒園要想得到更好的發(fā)展，必須要堅(jiān)決支持政府的政策方針，要協(xié)助政府進(jìn)行規(guī)劃改革，爭(zhēng)取為孩子提供最為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

1、改、擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園最重要的組成部分，因此，應(yīng)在政府的建議下，進(jìn)行場(chǎng)地的改建、擴(kuò)建，讓多項(xiàng)戶外活動(dòng)得以同時(shí)展開(kāi)，將水泥地面換成塑膠地面，讓孩子的安全得到保障，增加戶外游樂(lè)設(shè)施，讓孩子在體驗(yàn)游樂(lè)設(shè)施的同時(shí)，能夠增強(qiáng)自身的體質(zhì)。而對(duì)于資金問(wèn)題，應(yīng)由政府出面，幫助幼兒園向當(dāng)?shù)劂y行申請(qǐng)專項(xiàng)資金，確保改、擴(kuò)建工作的順利完成。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)水平，提升師資力量

師資問(wèn)題，也是困擾民辦幼兒園的一個(gè)重要問(wèn)題，從上文可以看出，師資力量的匱乏，會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生一系列負(fù)面的影響，因此，加強(qiáng)師資力量建設(shè)迫在眉睫。其一，對(duì)于年齡偏大的教師，應(yīng)定期組織培訓(xùn)，增強(qiáng)其職業(yè)水平，使教育思想與教學(xué)手段不與時(shí)代脫節(jié)，其二，對(duì)于新人教師，應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行協(xié)助，使其在工作中，慢慢摸索出一套屬于自身的教育方案，完成孩子教育工作，其三，可聘請(qǐng)一些在當(dāng)?shù)赜忻挠變航處煟瑢?duì)本園教師進(jìn)行定期知識(shí)培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提升本園教師的水平。

3、加強(qiáng)管制，嚴(yán)禁“小學(xué)化”問(wèn)題出現(xiàn)

在學(xué)前時(shí)期若出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象，對(duì)孩子的身心發(fā)展將非常不利，因此，在最新實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。”由此可見(jiàn)，“小學(xué)化”問(wèn)題的嚴(yán)重性。故而，政府應(yīng)對(duì)現(xiàn)存的民辦幼兒園進(jìn)行定期檢查，對(duì)于在開(kāi)辦過(guò)程中，進(jìn)行小學(xué)知識(shí)教育的幼兒園，一定要嚴(yán)格依照法律處理，使“小學(xué)化”現(xiàn)象不在出現(xiàn)，為孩子創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、快樂(lè)的童年。

結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，雖然困難重重，但筆者堅(jiān)信，只要堅(jiān)決服從國(guó)家及當(dāng)?shù)卣恼_領(lǐng)導(dǎo)，尋求自身發(fā)展中的不足，改善教學(xué)設(shè)施、提高教師職業(yè)水平，未來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育的城鄉(xiāng)差距必將蕩然無(wú)存。