對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我用親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴，我?guī)У氖橇昙?jí)畢業(yè)班，一般畢業(yè)班的孩子是比較難帶的，因?yàn)樗麄円仓礼R上要畢業(yè)了，離開學(xué)校了，老師以后就管不到他了，另外也有些學(xué)生知道老師不敢把他怎么樣。我班上語(yǔ)、數(shù)、英三位老師可以說(shuō)是三種截然不同的風(fēng)格，語(yǔ)文老師可以說(shuō)是一種佛系的上課方式，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)在課上認(rèn)真聽，那些基本上不讀書的同學(xué)可以完全不聽，甚至還可從后門自由的進(jìn)出上廁所，所說(shuō)課堂紀(jì)律很差，我是班主任是自帶威嚴(yán)，但對(duì)那些學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)還是很隨和的，所以整個(gè)課堂還是能掌控的，最后就是英語(yǔ)老師，那一根戒尺同學(xué)們望而生畏，不光是紀(jì)律差的同學(xué)會(huì)打，就是那些沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的也逃脫不了，那是真的打手心，打得很痛，這是一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)的。最后期末考試的成績(jī)也是跟課堂的松緊度相對(duì)應(yīng)的，語(yǔ)文最差，英語(yǔ)最好。我用親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明就是支持老師適當(dāng)?shù)膽土P那些破壞紀(jì)律的同學(xué)，學(xué)生知道了老師有懲罰權(quán)，他也會(huì)收斂的，這就好比我們國(guó)家要有核武器，讓別的國(guó)家知道，我有但我可以不用是一個(gè)道理。

有了教育懲戒權(quán)，老師憑“戒尺”可以體罰學(xué)生嗎？

我絕對(duì)支持把戒尺還給老師，懲戒權(quán)不是目的，老師不是要打?qū)W生才可以活，只是在必要的時(shí)候老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。老師要注意把握好度，懲戒只是非常之方法，迫不得已才采用，一切都是為了教育孩子，所以懲戒權(quán)不可濫用。