提問(wèn)方式：哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)《坐立行》我最美？請(qǐng)大膽告訴同學(xué)們！用熱烈的掌聲鼓勵(lì)這位即聰明又勇敢的孩子。

用大屏幕打出《坐立行》我最美！

站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。

根據(jù)句子內(nèi)容，老師讓學(xué)生代表配合表演動(dòng)作姿勢(shì)。給同學(xué)直關(guān)教學(xué)。然后根據(jù)大屏幕要求互動(dòng)！這樣，既抓住孩子們的心，又逐漸潛移默化，接受常規(guī)教育。

學(xué)校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，也像上面那樣要求學(xué)。教師領(lǐng)讀，講解，學(xué)生在聽(tīng)明白后跟讀，跟做，天天如此，還愁不懂規(guī)則？懂了規(guī)則，就按規(guī)則要求作。

教育小學(xué)生的核心是什么？作為老師或家長(zhǎng)你認(rèn)為達(dá)到目標(biāo)了嗎？

我認(rèn)為教育小學(xué)生的核心主要在于以下幾點(diǎn)：

一：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)愿意滿足孩子的各種需求，但最大的煩惱確是輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的“雞飛狗跳”，造成這種現(xiàn)象的原因主要是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，要么心不在學(xué)習(xí)上，要么就是玩累了再做作業(yè)，等到來(lái)做作業(yè)時(shí)，一看時(shí)間太晚了，該休息了。凡此種種，基本都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因。

二：獨(dú)立的生活自理能力。現(xiàn)在很多家庭都獨(dú)生子女，物質(zhì)條件也比以前好，很多家長(zhǎng)都不愿讓孩子再受自己小時(shí)候受過(guò)的苦。往往對(duì)孩子過(guò)于遷就和縱容，什么都替他們包辦了。這雖然體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也容易造成孩子一離開(kāi)父母就茫然，不知所措。等到孩子需要獨(dú)立的時(shí)候卻無(wú)法獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活。

三：正確的三觀。只有培養(yǎng)孩子正確的三觀，才會(huì)讓孩子懂得珍惜，不虛榮，不攀比。

當(dāng)然培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子，以上三條遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但能做到這三條，孩子大體不會(huì)走上歪路，家長(zhǎng)也會(huì)很省心。

作為兩個(gè)四歲孩子的父親，我現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上合格，但我一直都是朝這個(gè)方向教育孩子。洗漱、穿衣、盛飯、吃飯、倒垃圾這些事情都自己做。每天從幼兒園回到家先自主閱讀一個(gè)小時(shí)，然后進(jìn)行書寫的日常訓(xùn)練。飯后做學(xué)校的作業(yè)，自己讀題自己做，做完后我負(fù)責(zé)檢查，錯(cuò)了自己改正，然后就自由活動(dòng)。在三觀的培養(yǎng)方面，因?yàn)檫€小只能培養(yǎng)他們不攀比的價(jià)值觀。目前不會(huì)因?yàn)閯e的小朋友有什么而向我索取，也不會(huì)用哭鬧的手段提要求。

陪伴孩子是件長(zhǎng)期工程，需要大量的時(shí)間和精力，也需要注意方法，不到最后無(wú)法說(shuō)自己是否合格，但可以說(shuō)，我會(huì)用很大的心血去訓(xùn)練他們，防止他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上誤入歧途。