培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，對(duì)孩子的成長有哪些好處？
最重要的一個(gè)字：玩。創(chuàng)造力不是單一的一種能力，它集合了觀察力，記憶力，思維能力，動(dòng)手能力等多種能力。而孩子從小是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的呢？就是通過玩。在趣味性的玩耍中，不停接受外界的刺激，孩子的各項(xiàng)能力就會(huì)被開發(fā)出來。家長需要做的，就是創(chuàng)造條件，讓孩子玩更多不一樣的東西，到不同的地方去，適當(dāng)給一些引導(dǎo)和鼓勵(lì)就行了。相信孩子有能力！
怎樣培養(yǎng)孩子的英語興趣？
開展游戲活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。
孩子學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以收到良好的效果。
愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)的鼓勵(lì)？
1.培養(yǎng)孩子的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)孩子向周圍的環(huán)境探索，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓孩子有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。2.注重孩子的興趣的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的活動(dòng)，建立孩子的興趣，訓(xùn)練孩子靈活運(yùn)用知識(shí)和技能去探索興趣。3.充分識(shí)別和發(fā)展孩子的興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子嘗試新的活動(dòng)，讓孩子感受自我改變和發(fā)展，以達(dá)到良好的成就和動(dòng)機(jī)感。4.努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，用各種游戲引出孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之間取得均衡發(fā)展，在思維、表現(xiàn)和實(shí)踐之間取得有效的對(duì)接。
怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)歷史的興趣？
這個(gè)問題不止是培養(yǎng)歷史興趣這一單一說道，更涉及了教育。給孩子培養(yǎng)興趣等同于讓孩子接收歷史這一門博大的學(xué)術(shù)，相信大家都知道，世界上最難的兩件事之一就是把自己的思想裝在別人的腦子里。
但是相對(duì)的，孩子是人這一生中對(duì)世界一切事物好奇心最強(qiáng)的階段，只要你讓他覺得這東西有用，有趣，神秘又有意義，他自然會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。
首先作為教導(dǎo)者，不管是家長還是老師的角色，你都得了解歷史對(duì)于我們的意義，給孩子灌輸一下歷史對(duì)一個(gè)名族的深厚意義。
其次，往小了說，如果只是孩子不喜歡這么學(xué)科，想讓孩子提高成績的話，正確的教育是有必要的，歷史嘛，多背是應(yīng)該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識(shí)點(diǎn)歸納起來，列成樹狀圖，先背好主干知識(shí)，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當(dāng)天所背過的內(nèi)容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì)討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費(fèi)力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒有記住多少東西。二是記不準(zhǔn)，易混淆，張冠李戴，錯(cuò)記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費(fèi)九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。
最后，回到培養(yǎng)興趣話題上，不管是出于什么目的，在孩子的啟蒙階段，做好正確積極的引導(dǎo)，孩子也會(huì)積極的學(xué)習(xí)，不管是什么學(xué)科，什么知識(shí)亦是如此。
如何培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣？
很多送孩子去踢球的家長都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：剛開始接觸足球時(shí)，大部分孩子都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。但是，久而久之，爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)于去上足球課的熱情沒先前那么高漲了，訓(xùn)練后也不再主動(dòng)同父母分享課堂上的有趣經(jīng)歷。
這個(gè)時(shí)候，許多父母往往將原因歸咎到孩子自身，認(rèn)為就是孩子自己對(duì)足球不感興趣了，也就聽之任之，直到最后不了了之，沒能堅(jiān)持學(xué)習(xí)足球。
事實(shí)是，一切半途而廢的經(jīng)歷，都是缺乏有效溝通造成的。那么如何通過溝通交流來引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的足球興趣，這幾點(diǎn)很關(guān)鍵。
NO.1
問小不問大
很多父母在訓(xùn)練課結(jié)束之后都會(huì)習(xí)慣性地問孩子“今天訓(xùn)練課學(xué)到什么了？”、“今天練得怎么樣？”。這樣的問題毫無意義，往往也得不到有實(shí)際內(nèi)容的回答。孩子會(huì)感到很難回答，或者只會(huì)簡單回答“還行吧！”。青少年，尤其是十歲以下的兒童，他們對(duì)于理解抽象的問題往往有些困難，也很難回答。你問孩子一個(gè)很泛的問題，孩子根本無從給你答案。
試想作為一個(gè)成年人，你參加了一堂時(shí)長幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課程后，別人問你今天都學(xué)到了什么，你是否能夠立刻給出答案呢？
所以，一個(gè)有效地了解孩子訓(xùn)練情況的問題應(yīng)該是簡單且一定有答案的問題，并且是基于父母先前對(duì)孩子具體訓(xùn)練情況有所了解的前提下。
舉例
——“今天訓(xùn)練課上玩兒新的帶球游戲了嗎？”
——“玩兒了。”
——“幾個(gè)人一組？”
——“四個(gè)人一組，有一個(gè)站中間，然后……”
像這樣有明確指向的問題，孩子回答起來比較容易，這樣才能保證對(duì)話有進(jìn)行下去的可能，家長也能更詳實(shí)地了解到孩子當(dāng)天的訓(xùn)練動(dòng)向。
NO.2
問過程，不問結(jié)果
從小我們接受的大多是“重視結(jié)果，忽視過程”的教育，因此作為孩子的父母也經(jīng)常會(huì)不自覺地將這種思維方式代入到同孩子的溝通中。“今天進(jìn)球了嗎”，“教練有沒有安排你首發(fā)”等經(jīng)常是家長們習(xí)慣問的問題。
俗話說問者無心，聽者有意。如果孩子在當(dāng)天的訓(xùn)練課上表現(xiàn)不佳或者遇到一些不愉快的事情，這種有明顯期待性的問題只會(huì)增加孩子的心理壓力，因?yàn)楹⒆訒?huì)擔(dān)心一旦說出實(shí)情，父母會(huì)很失望，會(huì)批評(píng)自己。如此久而久之，孩子難免會(huì)把來自父母的壓力轉(zhuǎn)嫁到足球課上，認(rèn)為是足球課導(dǎo)致自己總挨批評(píng)，從而抵觸參加訓(xùn)練。
恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞綉?yīng)該是“今天你練習(xí)射門時(shí)用的左腳還是右腳”，“今天踢訓(xùn)練賽你給隊(duì)員傳了幾次球”這種關(guān)注過程的問題。因?yàn)槿魏闻d趣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于對(duì)過程的享受。引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子與你分享訓(xùn)練過程，聽孩子興高采烈地描述，這樣不僅了解了學(xué)習(xí)狀況，也能增加孩子學(xué)習(xí)足球的興趣。
NO.3
不要否定，將心比心
周末的訓(xùn)練場邊，總是會(huì)有許多家長觀察自己孩子在球場上的表現(xiàn)。很多家長往往忽略掉孩子的進(jìn)步而只記住了孩子在場上的失誤或者表現(xiàn)差強(qiáng)人意之處，等到訓(xùn)練結(jié)束后對(duì)著又渴又累的孩子喋喋不休自己總結(jié)的所謂“注意事項(xiàng)”。
我們先不說這種方式是否正確，而是換位思考一下，如果你是一個(gè)喜歡足球的孩子，在用心接受了兩個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練后來到父母身邊，想與他們分享你的球場經(jīng)歷時(shí)，迎接你的卻是劈頭蓋臉的“指導(dǎo)”，你會(huì)是怎樣一種心情？
我們不妨再假設(shè)一下，當(dāng)你觀摩訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的孩子在比賽時(shí)總是抱怨隊(duì)友傳球太慢，而你是一個(gè)有耐心的家長，在訓(xùn)練結(jié)束后并沒有直接向孩子指明問題所在，而是講起自己小時(shí)候相同的經(jīng)歷：
“你覺得今天你和隊(duì)友配合的怎么樣？”
“他傳球太慢了！”
“我以前踢球的時(shí)候也遇到過這種情況，一開始我的隊(duì)友總是不能把球傳到我的腳下。”
“啊，那太沒勁了！”
“是啊，后來我發(fā)現(xiàn)，是不是我速度太快了，于是我試著慢一點(diǎn)兒往前跑。”
“那后來呢？”
“后來我每次都能接到隊(duì)友的傳球了。”
“真的么？”
“當(dāng)然了，不信下次你可以試一試。”
“好！”
所以，帶入性的語言引導(dǎo)可以讓孩子在交流中意識(shí)到自己的問題所在并學(xué)習(xí)到改正的方法。
NO.4
勿以善小而不為
我們一直秉承著“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這樣的傳統(tǒng)教育理念，從小跟孩子強(qiáng)調(diào)要謙虛，不能自夸。謙虛本身沒錯(cuò)，可久而久之很多家長在教育孩子的時(shí)候會(huì)把握不好這個(gè)“度”，以至于在孩子做對(duì)了一件事情的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生“這又不是什么大事兒，沒必要總表揚(yáng)，孩子夸多了容易驕傲”這樣的想法。
殊不知青少年，尤其是12歲以下的少年兒童是非常喜歡被人夸獎(jiǎng)的，就好比成年人通過勞動(dòng)獲取相應(yīng)的報(bào)酬來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并由此產(chǎn)生成就感作為持續(xù)下去的動(dòng)力。
多來點(diǎn)兒諸如此類的夸獎(jiǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做非但不會(huì)滋長孩子的自滿情緒，反而會(huì)促使他們更加主動(dòng)地參加每一次訓(xùn)練課。
足球場上，來自長輩的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是對(duì)孩子本身努力付出的肯定，會(huì)激勵(lì)孩子產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力，從而形成良性循環(huán)。
孩子天性好動(dòng)，足球場是最適合孩子釋放無窮能量的好場所。從最初的自由奔跑，到漸漸鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡性、意志品質(zhì)、身體靈活度、反應(yīng)能力，再到團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的形成，足球運(yùn)動(dòng)可以給一個(gè)孩子帶來豐富的快樂和成長。
畫畫對(duì)孩子成長的好處？
兒童繪畫有助于完成視力和動(dòng)作的發(fā)展，促使兒童認(rèn)知能力的成長；繪畫有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；繪畫可以使兒童表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而獲得內(nèi)心平衡和在復(fù)雜的環(huán)境中保持穩(wěn)定的作用；繪畫可以幫助兒童培養(yǎng)堅(jiān)韌精神等等。兒童繪畫教學(xué)并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是通過繪畫能力的訓(xùn)練培養(yǎng)人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學(xué)畫本身不是目的，而是手段和方法。當(dāng)然一部分有繪畫天賦的兒童經(jīng)過科學(xué)的教育引導(dǎo)后，會(huì)成為藝術(shù)家。
怎么培養(yǎng)孩子的籃球興趣呢？
將籃球技巧動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲，比如在訓(xùn)練幼兒橫向移動(dòng)時(shí)，如果簡單的通過兒歌和傳授來練習(xí)那么幼兒在很難在一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中熟悉動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)，因此將橫向移動(dòng)這一技巧和游戲結(jié)合，這些游戲往往又要是孩子門平常熟悉的，因此在橫向移動(dòng)中可以將老鷹捉小雞的游戲運(yùn)用到橫向移動(dòng)的訓(xùn)練中作為技巧訓(xùn)練的鋪墊。又如在拍球的練習(xí)中要求幼兒的身體重心降低，如果直接要求幼兒將身體中心降低，第一幼兒難掌握降低的高度，第二在降低過程中對(duì)幼兒的身體控制力也是一個(gè)挑戰(zhàn)，幼兒容易堅(jiān)持不了，因此我們可以結(jié)合幼兒在生活中喜歡模仿的特點(diǎn)，和幼兒進(jìn)行一個(gè)老爺爺老奶奶走路的模仿游戲，讓幼兒在游戲中適應(yīng)拍球的高度。興趣是幼兒最好的老師，籃球活動(dòng)也是幼兒擁有健康身體和良好品質(zhì)的一種很好的載體，通過好玩有趣的籃球教學(xué)活動(dòng)讓幼兒喜歡籃球，喜歡運(yùn)動(dòng)，從而擁有健康的體魄和堅(jiān)毅自信的品質(zhì)!
孩子的興趣應(yīng)該主要培養(yǎng)哪些？
1、激發(fā)孩子傾聽的興趣
老師們利用課間的日常活動(dòng)，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動(dòng)物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。
在上課區(qū)域活動(dòng)中綜合運(yùn)用多媒體、實(shí)物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。
2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境
積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機(jī)會(huì)和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺(tái)”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會(huì)成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。在此過程中，幼兒逐漸就學(xué)會(huì)了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。
于此同時(shí)，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當(dāng)孩子說話時(shí)，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認(rèn)真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會(huì)傾聽。
3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣
比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動(dòng)物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。
同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時(shí)提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。
4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對(duì)某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗(yàn)心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費(fèi)，要么就是說是免費(fèi)，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識(shí)字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費(fèi)就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個(gè)關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時(shí)間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
如何激發(fā)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？
1、激發(fā)孩子傾聽的興趣
老師們利用課間的日常活動(dòng)，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動(dòng)物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。
在上課區(qū)域活動(dòng)中綜合運(yùn)用多媒體、實(shí)物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。
2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境
積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機(jī)會(huì)和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺(tái)”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會(huì)成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。在此過程中，幼兒逐漸就學(xué)會(huì)了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。
于此同時(shí)，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當(dāng)孩子說話時(shí)，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認(rèn)真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會(huì)傾聽。
3、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣
比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動(dòng)物的叫聲等，要注意過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。
同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒傾聽時(shí)提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。
4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對(duì)某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗(yàn)心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費(fèi)，要么就是說是免費(fèi)，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識(shí)字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費(fèi)就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個(gè)關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時(shí)間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
出國留學(xué)對(duì)孩子的成長有哪些好處？
我認(rèn)為吧，有三個(gè)點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)語言，較為關(guān)鍵的兩個(gè)因素是語言氛圍和自身學(xué)習(xí)能力。從語言氛圍來說，國外的教學(xué)環(huán)境下，課堂上的一切聽、說、讀、寫，討論、作業(yè)與測(cè)試等等都是英語完成，下課之后的衣、食、住、行，包括住宿家庭的交流和出門購物辦事的交流等。強(qiáng)大的語言氛圍，迫使學(xué)生課堂內(nèi)外都最大程度地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能提高留學(xué)生的英語水平。這種語言教學(xué)，不是國內(nèi)的應(yīng)試語言教育，完成國外中學(xué)教育的留學(xué)生，在英語基礎(chǔ)能力和使用能力上，可以達(dá)到并超越國內(nèi)英語本科畢業(yè)生。
二、國外很多高中一般會(huì)采用選課制，學(xué)生在進(jìn)入高中就讀時(shí)就要去選課，直面自己的興趣愛好，思考將來的深造和職業(yè)規(guī)劃，來決定高中階段究竟要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在幾十門甚至上百門課程里，學(xué)生可以跳出“語數(shù)外史政理化”的模塊，自由并合理地思考并選擇自己喜歡的幾門課程學(xué)習(xí)。
在興趣、求知欲和明確的升學(xué)方向面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，更容易獲得高分，最終也就容易升入理想的大學(xué)和專業(yè)。對(duì)于一些比較“偏科”的學(xué)生，面對(duì)國外靈活的選課體制，可以揚(yáng)長避短，有的放矢地選課，不僅可以取得比較好的成績，將來也可以進(jìn)入著名的大學(xué)繼續(xù)深造自己喜歡的學(xué)科專業(yè)。
以上是我個(gè)人觀點(diǎn)
