大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育的解答，讓我們一起看看吧。

素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

素質(zhì)教育是因所謂應(yīng)試教育而“被創(chuàng)造”出來的名詞。就像把草地鋪上混凝土，再創(chuàng)造出“海綿城市”的項(xiàng)目一樣。

教育，本來就是一個(gè)大概念，其本身就是素質(zhì)的、通識(shí)的培養(yǎng)和熏陶。現(xiàn)提倡的素質(zhì)教育，應(yīng)該是回歸教育的本質(zhì)。

硬要分解其成分的話，應(yīng)該包括文化、藝術(shù)、知識(shí)、技能、合作、協(xié)調(diào)、組織、創(chuàng)新、守規(guī)、自律、踏實(shí)、勤奮、樂觀、幽默……看看，都有了，只要安身立命需要的。

素質(zhì)教育的能力，其根本就是教育方針的個(gè)性化體現(xiàn)，讓我們先了解一下教育方針。

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

1、每一個(gè)孩子，所謂享受的素質(zhì)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，否則知識(shí)再高深也不管用。比如，梁思禮，他把知識(shí)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)彈，這個(gè)導(dǎo)彈是保護(hù)祖國的，而他的同學(xué)林樺，雖把知識(shí)也轉(zhuǎn)化為導(dǎo)彈，但這個(gè)導(dǎo)彈是瞄準(zhǔn)祖國的。

2、每一個(gè)孩子，所謂享受的素質(zhì)教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，否則成了屠龍之術(shù)，無用武之地。

3、每一個(gè)孩子，所謂享受的素質(zhì)教育必須以德為先，德才兼?zhèn)洹]有知識(shí)的有德之士對社會(huì)也有貢獻(xiàn)，沒有道德的知識(shí)精英對社會(huì)卻是危害的。

4、每一個(gè)孩子，所謂享受的素質(zhì)教育就是成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，成人成才，成事成功。行于天地，自給自足，然后多做貢獻(xiàn)，真正做到齊家治國平天下。

5、每一個(gè)孩子，最大的素質(zhì)，就是以國家為己任，做自己愿意干的事情，并且以此為幸福。

素質(zhì)不僅僅是能力，更不單單是知識(shí)，而是一種從靈魂深處散發(fā)出來的豪氣。

素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對的，指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。學(xué)校要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)同樣重視培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，而不是僅僅是為了完成指標(biāo)，忽略了學(xué)生的其他方面的教育。素質(zhì)教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生以下4個(gè)方面的能力：

1、良好自學(xué)能力

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增。而在中學(xué)階段，只能選取基礎(chǔ)、基本的知識(shí)教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

現(xiàn)在大多學(xué)生的依賴性過強(qiáng)，在家依賴父母，在校依賴同學(xué)和老師，長期下來，缺乏一定的生活自理能力。學(xué)習(xí)也不例外，沒有老師的指導(dǎo)和家長的監(jiān)督，很多學(xué)生就不愿或不會(huì)自學(xué)。

2、思維能力

對于中學(xué)生來說，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)，思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

有目的并有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象空間，從而形成靈活應(yīng)對問題的能力。

3、非智力能力

心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育，良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵，在日常的學(xué)習(xí)中，智力培養(yǎng)是不可忽視的，然而，家長或?qū)W校不可忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。

4、審美觀念

到此，以上就是小編對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)教育的1點(diǎn)解答對大家有用。