每個孩子生下來以后，只是具備了人的生物學(xué)基因潛質(zhì)，還不能稱之為“人”。一個孩子只有接受了教育后，才具備了人的更多的特質(zhì)，可以稱之為“人”。

美國著名心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過一句話：“一個嬰兒只不過是一個潛在的人，它必須在社會、文化、家庭中成長為人”從正常情況來看，每一個孩子一生中都要接受三種教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。這三種教育三位一體，對孩子的成長至關(guān)重要。正是通過接受三種教育，人才成為一個完整的人，也才真正和動物區(qū)別開來。

他們?nèi)呤鞘裁搓P(guān)系呢？哪一個對孩子更重要呢？

家庭教育是起點

一個孩子來到這個世界的第一任老師是父母，父母不但應(yīng)該對孩子付出愛，更應(yīng)該承擔(dān)起教育的責(zé)任。動物也可以愛它們的孩子，但只有人類才有教育。

在家庭中，孩子們學(xué)會了一些基本能力，如說話、洗漱、穿衣、尊老愛幼、分享、遵守游戲規(guī)則、區(qū)分好和壞等等。這些被學(xué)者稱之為新人的初級社會化，進入學(xué)校、社會后，實施的是次級社會化。

家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，它對孩子品質(zhì)、性格、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、個性等養(yǎng)成起到了重要作用。我們經(jīng)常能看到一些孩子不合群、自閉、脾氣暴躁、懦弱等等問題都和家庭教育密不可分。

學(xué)校教育是核心

學(xué)校教育是人生中最重要的教育。父母的水平再高、能力再強、時間再多，也無法代替學(xué)校的作用。學(xué)校的教育是專業(yè)化教育，是系統(tǒng)化教育，是全面教育，更重要的是學(xué)校的環(huán)境是家庭無法替代的。

家庭教育更多是通過耳濡目染和言傳身教來完成，而學(xué)校教育是通過編排嚴謹?shù)恼n程，形成一個環(huán)環(huán)相扣的體系，并且同齡的孩子在一起接受教育，相互影響，相互學(xué)習(xí)，相互改變，相互適應(yīng)，在人的次級社會化過程中至關(guān)重要。

社會教育是延伸

接受家庭教育和學(xué)校教育的目的是為了走向社會，是為走向社會做準備。

前期準備的充分，初級社會化和次級社會化完成的好，在社會上容易適應(yīng)，走得彎路就少，否則還要補課，交學(xué)費。

但是反過來講，一個人在學(xué)校和家庭中完成的再好，面對社會這個大課堂、大熔爐，還需要進一步接受教育，了解社會的規(guī)則，了解職場的規(guī)則，了解為人處事的規(guī)則，這些是學(xué)校和家庭無論如何教不了的，即使教了，也是紙上談兵，需要在實戰(zhàn)中進一步修煉，才能真正成熟，完成人的真正的次級社會化，成為一個完整的人。

綜上所說，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育很難說那個對孩子影響大，它們環(huán)環(huán)相扣，并且對不同的孩子來講，它們的影響是不一樣的。作為一位老師，我認為每一個階段都要重視，對于前一階段的不足，后一階段要及時補充，否則會帶來嚴重后果。