啟蒙性是學前教育特點性質(zhì)？

學前教育啟蒙性質(zhì)的特點：

1、幼兒認知的內(nèi)容應是幼兒周圍生活環(huán)境中常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒關(guān)于數(shù)量、時空等概念，發(fā)展其語言表達與審美能力等。

2、對幼兒認知的要求雖是粗略、淺顯的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。

3、學前教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理集合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。

4、強調(diào)學前教育不以傳授知識多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性，

黃宗羲政治思想的批判性和啟蒙性？

黃宗羲政治思想的批判性:批判君主專制，指出“君主專制是天下之大害”，并提出限制君權(quán)的主張和君臣平等的思想，主張以“天下之法”取代“一家之法”。黃宗羲政治思想的啟蒙性:批判地繼承了傳統(tǒng)儒學，體現(xiàn)了時代特色，是具有反封建性質(zhì)的早期啟蒙思想。

學前教育的先導性？

學前教育是最具有基礎性、先導性、公益性的專業(yè)。在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。

廣泛性啟蒙性舉例說明？

廣泛性：

例如：某幼兒園老師設計的半日活動的方案，可以看到幼兒園教育活動包括戶外小型器械活動、做早操、集體體育游戲、戶外散步等運動內(nèi)容，包括盥洗、吃點心、午餐等生活活動內(nèi)容，還包括集體學習活動和區(qū)域個別化活動等內(nèi)容。一個半日的幼兒園教育活動內(nèi)容十分豐富，涉及幼兒各領域的活動，具有廣泛性的特點

啟蒙性：

例如：在大班“我是中國人”主題活動中“了解我國各個民族”的內(nèi)容與要求，幼兒園教育活動的啟蒙性特點決定了教師不需要追求幼兒完全背出所有民族的名稱，而只要知道幾個主要的民族，了解這些主要民族的有趣風俗和典型特點即可。

學前教育的公益性特點？

學前教育是具有公益性的公共福利事業(yè)

從世界各國的學前教育事業(yè)發(fā)展研究來分析，可以看出各國從20世紀，就已經(jīng)開始將學前教育列為社會公共事業(yè)的一部分。因為每個國家的發(fā)展狀況不同，國家經(jīng)濟狀況不同等因素，導致每個國家的學前教育的發(fā)展狀況也不相同。比如，在歐洲大多數(shù)發(fā)達國家，學前教育是作為完全徹底的公益事業(yè)來進行的，對它的財政補貼多來自公共財政收入。但是有些國家因自身條件的限制，學前教育還具備一些私人性質(zhì)。但是不管是處于什么階段，學前教育都是保持其公益性的特征。

幼兒園為什么要解釋啟蒙性？

因為幼兒園里的教育主要是對3到6歲年齡階段的幼兒實施的教育，這個時候的幼兒什么都還不會幼兒園所組織的教育對他們起到的是啟蒙性的作用，良好的幼兒教育對于每一個人來說都非常的重要，幼兒園教育就是給未來更高級的教育打基礎的。

如何兼顧幼兒科學教育的科學性和啟蒙性？

首先在教材的選擇上，就要選擇那些簡單明了易懂的故事或者是材料，讓孩子才能在科學和啟蒙中學習。

如何理解學前教育的公益性？

廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的學前教育服務就是公益性的服務，是在政府支持下，廣大兒童能以較低成本獲得入園機會，得到有質(zhì)量的基本公共教育服務。

我國“十二五”和“十三五”期間都制定了基本公共服務均等化規(guī)劃，明確將學前教育納入基本公共服務范圍，并明確了基本公共服務要從解決人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題入手，以普惠性、保基本、均等化、可持續(xù)為方向，遵循“兜住底線、引導預期，統(tǒng)籌資源、促進均等，政府主責、共享發(fā)展，完善制度、改革創(chuàng)新”的基本要求。

批判啟蒙現(xiàn)代性的代表人物？

哲學家和社會理論家于爾根·哈貝馬斯，他在過去的六十年里扮演了現(xiàn)代德國的牛虻角色，就像古代雅典的蘇格拉底一樣。即使已經(jīng)步入晚年——他現(xiàn)在87歲了——哈貝馬斯的熱情仍未消減。然而作為一個公共知識分子，他卻是一個非同一般的英雄。當今時代，在我們中的一些人仍然傾心的“公共領域”里，越來越多的人物喜歡TED演講勝過印刷出來的文字，喜歡發(fā)推文勝過強有力的理性論證。

對哈貝馬斯而言，沒有了持續(xù)不斷的公共商討，民主制度就將崩潰，而這意味著公民必須準備好將他們的論證交付給尖銳的理性批評。

游戲設計在學前教育的重要性

健康啟智的游戲?qū)W前教育是有意的。不過大部分游戲?qū)W生是無益的，甚至可以說是有害的。游戲畢竟是娛樂,搞笑,具有無可辯駁的吸引力。寶媽媽們，學前教育者，兒童游戲設計專家，協(xié)同怒力，讓學前教育游戲真正為學前教育服務。