六一親子波月洞活動方案設(shè)計？
1家長一人帶一個小朋友
2活動時間為二個小時
3家長自帶飲食
4早上8點50幼兒園門囗集合
59點準時上車出發(fā)
610點到目地
7游玩時家長注意安全，保持隊形，不要走散了
811點50集合上車返回
親子教育和親子活動的區(qū)別？
親子教育是比較正式的課程，通過上課形式的，親子活動是大人和小孩一起參加做游戲的
什么是勞動教育活動案例？
立足學(xué)校與家庭，社會結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，
親子教育活動按照組織方式分為？
根據(jù)國內(nèi)領(lǐng)先的親子活動的分類，親子活動可以分為：戶外親子、親子體驗、主題活動、家庭游戲等。具體表現(xiàn)為：寶寶爬行比賽，小小搬運工比賽，寶寶扭扭車比賽，寶寶保齡球比賽，寶寶生日會，兒童科普活動，童心夢想秀，親子讀書會，戶外郊游，親子體驗等等內(nèi)容。
親子挫折引導(dǎo)案例？
面對升學(xué)壓力、親子矛盾、人際沖突、情感創(chuàng)傷，很多青少年正經(jīng)歷一場“心理危機”，由此產(chǎn)生的心理“挫敗感”似乎一時難以化解。“這皆因心理耐受力不足所致，如不及時加強干預(yù)，輕則會導(dǎo)致青少年自我效能感降低，表現(xiàn)為自卑、雙向抑郁等心理問題，重則產(chǎn)生心境障礙，出現(xiàn)自殘、自殺等極端行為。”近日，集美大學(xué)法學(xué)院社會學(xué)系副教授巨東紅在接受中國婦女報全媒體記者采訪時提出，如何加強心理危機干預(yù)，提升青少年的挫折耐受力，正在成為“家、校、社”亟待協(xié)同解決的問題。
近年來，青少年自傷、自殘甚至輕生事件屢屢出現(xiàn)，并且呈現(xiàn)低齡化趨勢。父母的一句訓(xùn)斥，老師的一次談話，同學(xué)間的一次摩擦，都有可能成為青少年內(nèi)心世界防衛(wèi)崩塌的導(dǎo)火索。一方面是物質(zhì)條件的極大豐富，成長環(huán)境優(yōu)渥順暢，一方面是學(xué)業(yè)競爭、親子關(guān)系等帶來的內(nèi)心壓力和焦慮，青少年的挫折耐受力正在承受巨大挑戰(zhàn)。
親子活動如何跟教育機構(gòu)談合作？
親子游X的原則：
1、家長要能和孩子平等地參與到游X當中。做親子游X不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應(yīng)當是游X的參與者，并且跟孩子處于平等的地位。
2、游X的形式應(yīng)該注重相互配合，家長能自然而然地引發(fā)孩子智能的發(fā)展。設(shè)計的游X應(yīng)讓寶寶主動尋求家長的配合，這樣家長就能順理成章地教給寶寶一些知識和技巧。
3、游X的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣，要讓孩子在游X中體會到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。只有特定的親子游X才適合于進行比賽，家長應(yīng)學(xué)會更多的游X，并將具有特定功能的親子游X同日常的育兒生活相互交融起來，這樣就可以在豐富而快樂的育兒生活中，使寶寶的潛能不斷地開發(fā)出來。
親子共育教育實踐活動的家長評價？
我的孩子認識到了助人為樂，實踐的重要性，也以很認真的態(tài)度參與跟完成了這次時間活動，作為家長看到了孩子在實踐活動后展現(xiàn)出來的也很高興，很自豪。
希望學(xué)校往后多多舉辦這樣的實踐活動，從而培養(yǎng)孩子的動手能力跟實踐能力，讓孩子健康全面地成長
親子教育活動方法的評價特點是？
主體多元性：在親子活動中，教師、家長和嬰幼兒都是活動的主體，三者都參與課程活動。
多項互動性：親子活動多項互動。具體表現(xiàn)在：教師與家長、嬰幼兒之間，家長與教師、嬰幼兒、家長個體之間，嬰幼兒與教師、家長及幼兒同伴之間等都可以產(chǎn)生相互作用和影響。
現(xiàn)場示范性與實踐性：對教師而言，每一次的親子活動的組織都是一次現(xiàn)場示范教學(xué)；對家長而言，每一次的親子活動的參與都是他們將學(xué)到的先進教育理念和方法運用于現(xiàn)場指導(dǎo)孩子互動的實踐過程。
活動的游戲性：游戲是0-3歲主要的學(xué)習方式，親子游戲是親子活動最基本的組織形式。
親子教育活動方法的評價特點是什么？
親子活動從廣義上說是親人和孩子的一種教育活動，狹義上說是嬰幼兒和家長在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃的互動活動。0-3歲嬰幼兒親子活動是根據(jù)0-3歲嬰幼兒的成長特點和需要，在早教人員的指導(dǎo)下，由嬰幼兒和他們父母共同參與的一項有指導(dǎo)性和互動性的活動。親子活動是親職教育實施的主要方式。
1.親子活動的教育價值
有效開展親子活動，具有諸多積極而現(xiàn)實意義，其價值體現(xiàn)是多方面的，概括起來主要體現(xiàn)在以下三個方面。
對教師的價值：教師可以通過對親子活動的指導(dǎo)與觀察，更清楚地了解嬰幼兒個體發(fā)展特點和個體需要，及時了解家長的兒童觀、教育觀和指導(dǎo)孩子的方式與方法，并能根據(jù)活動情況及時的調(diào)整自己的教育理念與方法，更好的做到因材施教。
對家長的價值：在親子教育活動中，家長能直接了解自己的孩子在集體中的真實表現(xiàn)，從而實現(xiàn)客觀的認識與評價孩子的發(fā)展水平。通過與孩子的互動，增進親子間的感情交流與合作，通過參與活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升育兒的技能。
(3）對嬰幼兒的價值：家長的參入，能讓嬰幼兒產(chǎn)生安全感，增強他們參入活動的勇氣和自信。能使嬰幼兒在身心釋然的自然狀態(tài)下愉快的參與學(xué)習活動，從而有效開發(fā)嬰幼兒潛能。
2.親子活動的特點
親子活動是一種特殊的、專業(yè)化程度較高的新型教育模式，它有別于一般意義上的“家庭教育”和“兒童教育”。具有其獨特性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
主體多元性：在親子活動中，教師、家長和嬰幼兒都是活動的主體，三者都參與課程活動。
多項互動性：親子活動多項互動。具體表現(xiàn)在：教師與家長、嬰幼兒之間，家長與教師、嬰幼兒、家長個體之間，嬰幼兒與教師、家長及幼兒同伴之間等都可以產(chǎn)生相互作用和影響。
現(xiàn)場示范性與實踐性：對教師而言，每一次的親子活動的組織都是一次現(xiàn)場示范教學(xué)；對家長而言，每一次的親子活動的參與都是他們將學(xué)到的先進教育理念和方法運用于現(xiàn)場指導(dǎo)孩子互動的實踐過程。
活動的游戲性：游戲是0-3歲主要的學(xué)習方式，親子游戲是親子活動最基本的組織形式。
幼兒教師怎樣才能寫好教育活動案例？
第一、故事性。
即展示與反映的是一個現(xiàn)實的教育教學(xué)事例。它是根據(jù)教育教學(xué)過程中的教學(xué)事實進行研究的，是生動事例的再現(xiàn)，要有一個中心主題或觀點。對這個事例的描述要具體、明確，能反映出事情發(fā)生的詳細經(jīng)過，讓人覺得真實、可信，容易引起大家的共鳴。
第二、典型性。
即具有典型意義和普遍意義，內(nèi)容最好是大家共同關(guān)注的焦點，能反映時代的要求。并且通過這個事例可以給老師帶來許多思考，今后遇到同樣或類似事件，知道該如何應(yīng)對。描述要能清楚地說明一個問題，表達一個思想，蘊含一定的理念。
第三、問題性。即案例中要包含有一個或幾個疑難問題，同時也可以包含有解決這些問題的方法和思考。
