大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于一朵教育機(jī)構(gòu)仙桃的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹一朵教育機(jī)構(gòu)仙桃的解答,讓我們一起看看吧。
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湖北仙桃14歲高中生跳樓自殺,你最心疼誰,我們的教育該怎么辦?
又是一個(gè)幼小的生命從高樓上一躍而下,選擇了輕生,選擇了結(jié)束自己的生命,可是明明是一件小事,為什么要選擇離開呢?
事件簡述:
(1)這件事發(fā)生在湖北仙桃,一名14歲的歲高中生由于28日上午聽寫英語單詞聽寫的不太好被英語老師批評。
(2)英語老師與班主任班主任溝通后決定把叫家長到學(xué)校并,并且讓這個(gè)學(xué)生停課半天進(jìn)行反省。
(3)然而學(xué)生在28號當(dāng)天下午四點(diǎn)鐘就從某商場一躍而下,選擇離開這個(gè)世界。
一個(gè)生命就這樣失去了,我們?yōu)橹械奖В〉峭ㄟ^這件事我們應(yīng)該看到更多!
事件點(diǎn)評:
學(xué)生只是單詞沒有聽寫過,同學(xué)的不理想,為什么就要把家長叫來呢!緊緊是因?yàn)槁爩憜卧~不理想就讓孩子回去反省,孩子該怎么反省呢?他又沒有做出什么違反校園規(guī)則的事情,為什么要讓他回家反省半天呢?那如果是考試不及格是不是要讓孩子回家反省十天半個(gè)月?這樣的教育方法確實(shí)有問題啊!
自己能夠選擇輕生,可見這個(gè)孩子心理承受能力很差,這和孩子的生長環(huán)境肯定有著很大的關(guān)系。在這方面,是父母的失職。父母作為孩子最親密的接觸者,應(yīng)該給孩子培育一定的心理素質(zhì)承受能力!
白發(fā)人送黑發(fā)人,培養(yǎng)了五千多個(gè)日日夜夜的孩子,說沒了就沒了,當(dāng)你看到死者父母絕望和憔悴的臉龐,你的心就會(huì)不由自主地隱隱作痛!
我的堂姐夫是我們鎮(zhèn)首富,身價(jià)上百億,但是幾年前,他的孩子從大學(xué)的宿舍陽臺(tái)一躍而下,當(dāng)場身亡。出事當(dāng)天,堂姐夫婦一天暈厥多次,很長一段時(shí)間都接受不了現(xiàn)實(shí)……看到堂姐默默流淚,身邊的人也潸然淚下。
語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理(物理、化學(xué)、生物)六個(gè)科目,如同六座沉甸甸的大山壓在每一個(gè)高中生的心頭,無論是跳樓身亡的還是在頑強(qiáng)拼搏的高中生,都值得心疼!只有真正經(jīng)歷過高考的人,才能真正明白:高中三年到底有多苦,究竟有多累!
但是,可憐之人必有可恨之處!那孩子連死的膽量都有,為什么沒有活下去的勇氣?生命對每個(gè)人只有一次,學(xué)個(gè)英語就把小命學(xué)丟了,一躍而下到底值得嗎?父母含辛茹苦培養(yǎng)其14年,在那孩子身上花掉的人力財(cái)力物力精力都是不可估量的!每一個(gè)人的命不僅僅是自己的,更是親人的!身體發(fā)夫受之于父母,更何況生命!
所有人當(dāng)中,我覺得最讓人心疼的,還是死者的班主任老師!就是那個(gè)可能即將為死者的任性背黑鍋的英語老師和班主任老師。老師可能會(huì)面臨這些虐心的質(zhì)疑:誰給你停課的權(quán)力?誰讓你批評的?你的英語作業(yè)是否超標(biāo)?你在批評學(xué)生的時(shí)候是不是言語不當(dāng)?……
我們的家庭教育、學(xué)校教育到底怎么了?家長嬌生慣養(yǎng)是一大病根,學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論也是一大沉疴!
當(dāng)孩子上高中的時(shí)候,很多家長關(guān)心的只是孩子的身體健康,學(xué)校關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名,大部分人關(guān)心的是考生的高考成績是否上傳說中的985、211……然而,唯一無人問津的,就是學(xué)生的心理健康。
心理健康課,按照規(guī)定,很多學(xué)校都有這么一門課。但是,在音體美的課程幾乎全被語數(shù)英老師“霸占”的當(dāng)下,心理健康課幾乎就成了一種學(xué)生可望而不可及的傳說!當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都成為考試的機(jī)器、拿高分的工具,血淋淋的教訓(xùn)就會(huì)成為一種必然!
很多孩子都是父母心中的至寶——捧在手心怕摔了,含在嘴里怕化了,十幾年來讓其一直在鮮花和掌聲中長大,舍不得罵,更舍不得打。一位網(wǎng)友曾經(jīng)對我說:他舍不得打孩子,小升初的時(shí)候打了孩子幾下,后來很后悔,讓他打回來了……用這種方式培養(yǎng)出來的孩子,真的能成為結(jié)實(shí)的棟梁之材嗎?
在我上小學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常挨老師的打,甚至在一年級下學(xué)期的時(shí)候就被數(shù)學(xué)老師直接扔出教室外。在這樣的環(huán)境下,我的耐挫力是非常驚人的。當(dāng)然,我到現(xiàn)在為止還沒出現(xiàn)過輕生的念頭。撫今追昔,總感覺我們目前的教育似乎還缺少了點(diǎn)什么……
編者按:無論誰跳樓,除了心疼死者之外,死者的所有親人都值得心疼。湖北仙桃某高中生跳樓自殺,我心疼的還有教他的老師。
此時(shí)此刻,我看到這樣的問題,心里都會(huì)多少有點(diǎn)忐忑不安。我生怕,我今后在工作中也會(huì)出現(xiàn)我的學(xué)生跳樓。我真的難以想象,如果發(fā)生我的學(xué)生跳樓,我該會(huì)怎么樣面對?也許,我也會(huì)跟著一起跳,估計(jì)這樣才能給學(xué)生,家長,學(xué)校,社會(huì)一個(gè)交待。
不管這位高中生出于什么原因而跳樓,都能反映出我們的教育確實(shí)還存在很大的問題。我所說的教育不單單是指學(xué)校教育,還指家庭教育,甚至是整個(gè)社會(huì)教育都出了問題。
我曾經(jīng)說過:“對于教育,我們每個(gè)人都有病。”
社會(huì)的病:社會(huì)不好風(fēng)氣影響學(xué)校已經(jīng)很常見。比如說“讀書無用論”,“教書無用論”,“男生,學(xué)得好不如HUN得好。女生,HUN得好不如嫁得好”,“讀大學(xué)的都給小學(xué)畢業(yè)的打工”,“考試面試都第一也不被錄取”等等,還有一些更壞的風(fēng)氣,多如牛毛,數(shù)也數(shù)不清,只能細(xì)細(xì)體會(huì)。
學(xué)校的病:學(xué)校管理上確實(shí)有病。“重分?jǐn)?shù),輕道德”,“重精細(xì)化管理,輕人文關(guān)懷”,“重扣錢,輕寬容”,“重形式,輕負(fù)責(zé)”,“重教學(xué),輕育人”等等,一切都向分?jǐn)?shù)看齊,學(xué)生,老師都有過跳樓。
家長的病:家長一邊不配合教育學(xué)生,一邊又想學(xué)生能出人頭地。一邊覺得自己孩子累,一邊又想孩子學(xué)習(xí)好。一邊不信任老師,一邊又想老師無私奉獻(xiàn),這有點(diǎn)太不可理喻。
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