您好，我是教大育小，其實(shí)對(duì)于這項(xiàng)規(guī)定，個(gè)人真的是舉雙手贊成。許多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子的作業(yè)很多，孩子做的很辛苦，可是為啥成績(jī)也就那樣呢？

孩子作業(yè)多，多在哪里呢？第一:重復(fù)的作業(yè)。同樣的題，翻來覆去，一遍又一遍，第一遍是對(duì)的，第三遍是錯(cuò)的，孩子直接懵了。

第二:大量的抄抄寫寫的作業(yè)，其實(shí)意義不大。

有的老師布置抄寫生字，漢語拼音兩行，小楷本再來一行，也沒見孩子這么多就真的記住了，反而是開始厭恨作業(yè)了。

時(shí)間省出來了，那語文怎么辦呢，成績(jī)還有辦法提升嗎？

首先:語文本來就是厚積薄發(fā)的，不可能立刻見效。書是一天一天讀的，也是一本一本的積累起來的。現(xiàn)在孩子從無味的作業(yè)中解脫出來了，就有更多的時(shí)間去閱讀，這樣積累下去，基礎(chǔ)扎實(shí)，積累夠，成績(jī)只會(huì)越來越提升。

其次:語文本來就源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是作文。孩子作業(yè)少了，時(shí)間多了，那么就有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，去觀察，去課外活動(dòng)，生活經(jīng)歷豐富了，感悟多了，自然題材就多了，那么當(dāng)然就不用愁寫什么了，成績(jī)自然提升。

再次:作業(yè)少了，孩子的效率高了，思維活躍，孩子在玩的過程中可以培養(yǎng)出很多能力，這個(gè)能力可以遷移到學(xué)習(xí)當(dāng)中的。那么這些能力首先最突出的表現(xiàn)就是語文上的許多學(xué)習(xí)能力，自然成績(jī)提升。

其實(shí)，許多時(shí)候，作業(yè)減負(fù)，作業(yè)量減了，家長的心態(tài)和壓力更要減下來。減掉焦慮，減掉那些自以為是的錯(cuò)誤認(rèn)知，相信孩子，同時(shí)也要用長遠(yuǎn)的目光來培養(yǎng)孩子。

減負(fù)之下要提升語文成績(jī):多讀，多想，多思考。擴(kuò)寬孩子的閱讀面，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行深度閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，多運(yùn)動(dòng)，教會(huì)孩子好好的生活，語文成績(jī)自然節(jié)節(jié)升。祝福你！

空了吹吧！喊了N多年減負(fù)，到現(xiàn)今中，小學(xué)生的作業(yè)還是永遠(yuǎn)做不完，嚴(yán)重影響孩子們的睡眠。