大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)物品擺放制度的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育機構(gòu)物品擺放制度的解答，讓我們一起看看吧。

如何合理給學生安排座位？

學生座位排列，并不是有些人想的那么簡單，諸如一視同仁、公平公正、高矮次序等，那都是基本常識。作為班主任首先要考慮的是怎樣有利班級學習成績的整體提高。有些同學愛說話、有些同學不守紀律、有些同學身體健康有問題、男女同學如何穿插、農(nóng)村城市不同家庭的生活習慣、個人隱私的有效保護，等等都需要考慮的。我提出的問題，不是針對我校，更不是針對我。我希望能有更多的朋友，關(guān)心和關(guān)注這個社會問題，提出切實可行的建議意見，創(chuàng)造更好的教育氛圍和和諧的社會環(huán)境。

2019年春晚，開心麻花團隊作品《占位子》給人留下深刻的印象。幾位家長使出渾身解數(shù)只為給孩子搶到一個好的位次，這小品引人發(fā)笑的同時也反應(yīng)了當前的一個社會現(xiàn)象，中國家長們?yōu)榱撕⒆拥淖紊焚M苦心，八仙過海各顯神通。引起家長焦慮的座次在學校中老師們又是如何操作的呢？

首先，老師在排座次時要秉承公平公正公開原則，不受外因和私心影響，才能讓家長和學生接受和服氣。

其次，小學低年級要考慮身高視力等因素各位次輪換，不搞終身制。高年級和初中學生自我管理能力較強思想也成熟了，可以和日常表現(xiàn)量化即學習紀律衛(wèi)生值日等量化得分排名，根據(jù)排名先后選。

當然，現(xiàn)在很多學校都是小組合作管理，這樣就按小組量化考核小組選區(qū)域，小組內(nèi)成員討論決定本組成員的位次。

不過，不管采取哪種方式都要在班內(nèi)及家長群里解釋清楚。在開學初就廣泛征求同學及家長意見，制訂本班的排位規(guī)則，不能搞老師一言堂或只憑成績排座次，相信這樣能得到家長及學生的理解與支持，也避免了后遺癥！

調(diào)座位是非常棘手的問題，每年老師安排座位都會反復(fù)考慮，跟科任老師反復(fù)研究才能確定。 一般來說，新生入學，都是按照個頭從前到后安排，有的會安排男女生同位。一兩周幾列輪換一次。 入學一個月月考之后會有微調(diào)。（初二初三的，如果班主任是跟班的，會直接調(diào)好座位）主要考慮以下幾個因素：

1，紀律。有個別孩子沒有好習慣，上課愛說話、搞小動作，老師會把他調(diào)到第一排，或者安排在班干部身邊，有利于老師跟同學管理，也利于孩子約束自己，逐漸養(yǎng)成好習慣。

2，學習。月考之后，老師會發(fā)現(xiàn)，有的學生成績跟入學成績比有很大變化。如果成績明顯下滑，或者某一科明顯下滑，老師會幫他分析原因，然后可能安排一個能對他有幫助也愿意幫助他的同學同桌。

3，分組。每個班都會分幾個學習或者綜合性小組，開學時候會有個臨時小組，月考后會正式分組，這是最難的。要綜合考慮個頭、學習、紀律、活躍度等情況，力求每個小組在分組初始時候各方面的綜合水平相近，這樣，經(jīng)過一個學期的競賽，優(yōu)勝小組的含金量才會更高。

4，個別孩子因身體缺陷需要照顧的，老師會盡量安排到前排或者跟愿意幫助他的同學同桌。

我很不贊同老師按成績分安排學生座位。成績好的永遠在前面，后面的永遠都是成績不好的，好像兩個之間形成了隔離區(qū)，是閃光與黑暗的分界線。我希望能像大學分配那樣，誰來的快就占座，想做哪里坐哪里。來得早的當然是積極的，優(yōu)先選擇，來得晚的隨便，自然選擇。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)物品擺放制度的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)物品擺放制度的1點解答對大家有用。