大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)背景畫面設計的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育機構(gòu)背景畫面設計的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓機構(gòu)的老師都是哪里來的？

多渠道來的。也分類型的。

如果說具體點。小型培訓機構(gòu)的教師，一是社會上有一定文化一定專業(yè)技術(shù)的從事培訓工作的人員。二是高校剛畢業(yè)學生。三是在高校讀書的學生。四是曾經(jīng)從事過教育教學工作辭退\退休的人員、尤其是比較知名的校長、老師。其中第一類人員是主要的骨干，大多與培訓機構(gòu)舉辦者(有的也兼老師)有這樣那樣的關(guān)系，如朋友、同學、戰(zhàn)友、親鄰以及他們的親屬等。相對說來，這類培訓機構(gòu)教師素質(zhì)不是太高，不少的是臨時。

比較大些的培訓機構(gòu)，資產(chǎn)丶資金較多，條件較好，生源充足，根據(jù)培訓科目、項目和需要，除自找外，也對外公開招聘的，特別能高價招收名師，也可能招到個別從公辦學校挖來的教師，借以提高名氣，提升質(zhì)量，從而有利發(fā)展。

至于在校老師兼職。現(xiàn)在義務教育階段不允許，高中老師自辦輔導班多，兼職恐也不行。高校老師我不知，一般中小培訓機構(gòu)見不到。

你好，我本人就是輔導機構(gòu)的從業(yè)者，關(guān)于你的問題我想我接觸的老師們可以回答你。

公立學校老師

雖然禁止公立學校在職老師辦輔導班，但不得不承認輔導班里有公立學校老師掛靠辦學的情況。除了在職老師的掛靠辦輔導班的形式，還有以周末兼職上課的形式。除了在職老師也有公立學校退休老師在輔導班授課的情況。還有一部分從公立學校辭職的老師，專門在做輔導班。

輔導機構(gòu)自己培養(yǎng)老師

在正軌大型的輔導機構(gòu)，都有自己的教師培訓體系。比如我們公司都是參加校園招聘，然后將畢業(yè)生培訓上崗，包括教師資格證考試和教學方法及內(nèi)容的培訓。不過并沒有專業(yè)的限制，只要人品和知識儲備沒問題基本上都可以入職。

未畢業(yè)的大學生

未畢業(yè)的大學生，我曾經(jīng)去附近的大學打籃球，就不止一次碰到有輔導機構(gòu)在發(fā)兼職招聘的宣傳單。所以有一些輔導班平時你去看，沒有人辦公，但一到周末老師就多起來了，這種輔導機構(gòu)十有八九都是靠沒有教學資質(zhì)的兼職人員授課的。

社會渠道招聘

不得不說輔導機構(gòu)，行業(yè)和老師的準入門檻很低。我接觸的就有初中畢業(yè)，甚至小學畢業(yè)的在做輔導老師。更別提教師資格證了。還有一些雖然有大學學歷卻也是與教育專業(yè)無關(guān)的人，在輔導機構(gòu)授課，而且這些人很多。

總之，現(xiàn)在的輔導機構(gòu)五花八門太多了。老師的質(zhì)量更是參次不齊，尤其是在一些五線城市和小縣城，輔導班的授課老師有一大半都是無證上崗，更有許多低學歷的從業(yè)者。

針對你的問題我只想說，宣傳手段而已聽聽就好了，切莫當真，公立學校優(yōu)秀的老師一般是不會到輔導班代課的。

答案追根溯源，從本質(zhì)出發(fā)，培訓師與東北人的特性重合點。

1.講師基本功

東北人的普通話不能說有多優(yōu)秀，但是平均水平在全國各省中看來算是中上，最起碼通俗易懂。相信很多人聽過，講師臺上侃侃而談:這個“藍孩子”。這樣的方言普通話，著實難以入耳。

2.性格優(yōu)勢

東北人的性格是全國人都知曉的，豪爽、大大咧咧等等(就不一一列舉了)。作為講師如果不能快速和學員破冰，帶領(lǐng)學員進入節(jié)奏，事倍功半。

3.搞笑天賦

想必聽過“過了山海關(guān)，人人趙本山”，很多南方朋友非常喜歡看東北的小品或者影視劇。其中很多真是東北人的日常寫照，在東北人眼里看來的日常聊天對話，在一些南方朋友的眼里卻是無比搞笑的。任何學員都希望課堂上是歡聲笑語的，畢竟被應試教育烙下不可磨滅的傷疤。如知名歷史老師袁老師，考研名嘴等。

4.隱性原因

題主問為何講師多為東北人，如果題主位于東北，則此地無銀三百兩。這也是關(guān)鍵原因之一，不說東北經(jīng)濟如何，但是真心招聘企業(yè)內(nèi)訓師或者關(guān)注員工培訓的真是少之又少。而且講師們都是心高氣傲，自命不凡的，故此策馬揚鞭尋伯樂。

本人7年內(nèi)訓講師，現(xiàn)今海外狗一枚。產(chǎn)地東北，希望能給你的問題畫上一個句號。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)背景畫面設計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)背景畫面設計的1點解答對大家有用。