大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育行業(yè)的外部支持機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育行業(yè)的外部支持機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

外部機(jī)構(gòu)不支持7*24是什么意思？

不支持7×24，就是一周中不滿足每時(shí)每刻有效，即客服人員有休息日，不是每天每時(shí)都有交易。 相關(guān)介紹： 7表示每周7天，24表示每天24小時(shí)。7×24表示每周中的7天，每天中的24小時(shí)都有效，也就是等于說(shuō)年中無(wú)休的意思。 企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于業(yè)務(wù)永續(xù)的能力，它跟上下游供應(yīng)鏈有密不可分的關(guān)系，如果全社會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)關(guān)注業(yè)務(wù)連續(xù)，那我們所在的工作生活環(huán)境，才會(huì)更安全放心。這也正是“7x24，業(yè)務(wù)永續(xù)日”想要表達(dá)的涵義和提出的初衷。

國(guó)家這次高力度打壓校外培訓(xùn)，大家怎么看？

首先要明確為什么國(guó)家要叫停校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

第一，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沖擊了國(guó)家教育體制。比如中考，高考拼的是什么，想拼的就是孩子自身的資質(zhì)，包括孩子自己的努力，但現(xiàn)在各種的校外培訓(xùn)班導(dǎo)致家長(zhǎng)拼經(jīng)濟(jì)實(shí)力，高價(jià)請(qǐng)名師，有錢的家長(zhǎng)能讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，那些沒(méi)錢的家庭，請(qǐng)不了名師，享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，導(dǎo)致教育資源失衡。

第二，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)張，資本流入教育市場(chǎng)。用三倍甚至五倍的工資把名師請(qǐng)過(guò)來(lái)，教育資源就會(huì)不停地從校內(nèi)流到校外，校內(nèi)越來(lái)越?jīng)]有好老師，都跑到校外去了，長(zhǎng)期下去就會(huì)形成校外的教育壟斷，這不是開(kāi)玩笑的，當(dāng)有一天國(guó)家的教育成了拼錢的教育，有錢才能找到好老師，慢慢形成中國(guó)的教育都是以賺錢為目的地時(shí)候，再想改變就非常困難了。

所以說(shuō)國(guó)家施行的九年義務(wù)教育免學(xué)費(fèi)，以及各種教育扶持政策，加上現(xiàn)在的限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有近期討論火熱的學(xué)區(qū)房政策調(diào)整，就是為了最大化的平衡教育資源，更加惠民，更加公平公正，每一個(gè)政策、決策都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

總結(jié)下來(lái)，國(guó)家對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整治是為了防止教育資源傾斜，正常市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，有供需關(guān)系的，不影響校內(nèi)教育的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如興趣班，特長(zhǎng)班等等，是可以正常經(jīng)營(yíng)的。

歡迎關(guān)注評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)~

作為國(guó)人，首先就是支持國(guó)家政策了，畢竟國(guó)家發(fā)布這樣的政策肯定也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

有的機(jī)構(gòu)，超綱上課，導(dǎo)致孩子們對(duì)未來(lái)的課已經(jīng)不在乎，對(duì)課堂不重視了，因?yàn)橛X(jué)得自己都懂了，或者在學(xué)校沒(méi)聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系，輔導(dǎo)班還可以再學(xué)，然而，這樣花費(fèi)了父母多少錢？多少汗水？

有的機(jī)構(gòu)，沒(méi)有資質(zhì)，但是收費(fèi)不少，當(dāng)然也有很多是合法辦學(xué)的，有辦學(xué)許可證的，這部分老師咱們不說(shuō)，他們是真正地去做自己的工作。

主要是帶來(lái)的教育內(nèi)卷。

讓孩子、家長(zhǎng)真的太累了，這是整個(gè)社會(huì)、千萬(wàn)個(gè)家庭、甚至關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的事…孩子快樂(lè)的童年，都用來(lái)做題、補(bǔ)習(xí)了，原本他們可以是舞蹈家、畫家、作家、鋼琴家、體育運(yùn)動(dòng)員、科技創(chuàng)新者…但是，有時(shí)間去發(fā)展他們真正的愛(ài)好及心愿嗎？有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)他們的專長(zhǎng)、與天賦嗎？

我不知道別人怎么理解，至少我是這么理解的，因材施教，有的孩子也許讀書確實(shí)不行，但是體育杠杠…有的也許跳舞不行，但是喜歡讀書…各種都有，只有真正給時(shí)間給孩子們，才能發(fā)現(xiàn)出他們最適合什么、自己想做什么，一味地刷題不代表一切。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，上高中、大學(xué)、上好學(xué)校是可以增加未來(lái)在社會(huì)上立足的籌碼，但不是唯一，努力了就好！多少孩子自閉、抑郁、覺(jué)得人生其實(shí)沒(méi)有什么意思的，又有誰(shuí)關(guān)注到？

所以，跟著國(guó)家教育政策走吧，是金子總會(huì)發(fā)光，自己努力最重要！

對(duì)于孩子的教育，大家覺(jué)得應(yīng)該向國(guó)外學(xué)習(xí)，還是像古代那樣教育？

基礎(chǔ)教育國(guó)內(nèi)扎實(shí)，但要避免教條主義，和填鴨式教育。我認(rèn)為應(yīng)注重發(fā)掘及引導(dǎo)孩子的興趣，多輔之以鼓勵(lì)和支持方式，在建立目標(biāo)前提下幫助孩子堅(jiān)持和克服困難。

成績(jī)?cè)谠缙诓恢匾d趣、態(tài)度、習(xí)慣等品性更重要。

古為今用，洋為中用。無(wú)論是古代我國(guó)好的教學(xué)理念，還是國(guó)外好的教學(xué)理念都應(yīng)該吸收采用。但是，必須考慮現(xiàn)代教育與古代教育相比，無(wú)論在教育的目的，內(nèi)容和教學(xué)的技術(shù)上都產(chǎn)生了天翻地覆的變化。古代的很多教育理念已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況。比如，如何應(yīng)對(duì)手機(jī)，電子游戲?qū)⒆拥牟涣加绊懀糯慕處熅蜎](méi)法給我們提供經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外的國(guó)情和我們也不一樣，有些教學(xué)方法用在我們這個(gè)國(guó)家也不合適。國(guó)際風(fēng)云變幻，有些國(guó)家對(duì)我民族復(fù)興很不爽，高科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系到民族的生死存亡，而教育是關(guān)系一個(gè)民族未來(lái)發(fā)展，甚至是能否存在的關(guān)鍵! 怎么可以“快樂(lè)”地慢慢來(lái)？個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該是我們的教育應(yīng)該雙線進(jìn)行。對(duì)有些人群可以放松一點(diǎn)要求，畢竟不是每個(gè)人都可以成為精英的，也不是每個(gè)人都愿意成為精英的。所以對(duì)這個(gè)群體可以少布置作業(yè)，讓他們快樂(lè)一點(diǎn)地活著，成長(zhǎng)，未來(lái)做個(gè)普通的勞動(dòng)者就可以了。可是我們對(duì)一部分有著極好天賦的孩子，非常勤奮的孩子，就應(yīng)該建立一些特殊的類似黃埔軍校一樣的特種學(xué)校，培養(yǎng)未來(lái)的科技研究人員，科技特種部隊(duì)。國(guó)家安全要靠特殊培訓(xùn)的科技精英才行。人才是高強(qiáng)度培訓(xùn)出來(lái)的。我對(duì)不做作業(yè)，快樂(lè)地成為精英的可能性表示懷疑。所以，差異性教育是合理的。愿意接受高強(qiáng)度教育的去特別訓(xùn)練學(xué)校，不愿意學(xué)習(xí)太苦的去快樂(lè)的學(xué)校。兩全其美。當(dāng)我問(wèn)我的大學(xué)生寒假可否每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，竟然沒(méi)有人說(shuō)可以。我這時(shí)候明白，如果我可以換一種方式，說(shuō)誰(shuí)不完成每天一小時(shí)的訓(xùn)練我就抽他十教鞭，也許每個(gè)人都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我這樣說(shuō)，大家都明白了吧？“樂(lè)極生悲”。學(xué)習(xí)還是不要過(guò)于快樂(lè)的好。如果真要快樂(lè)，那讓想快樂(lè)的人快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓特別勤奮的孩子用錐子扎扎他們的屁股也可以吧？

先說(shuō)說(shuō)國(guó)家教育，

我們國(guó)家當(dāng)下的K12教育體系從建國(guó)后到現(xiàn)在，大部分沿用了西方的教育體系，基本的三大門里，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)（20世紀(jì)80代由俄語(yǔ)替換為英語(yǔ)），教材體系，編排方法，教學(xué)綱領(lǐng)（除語(yǔ)文部分內(nèi)容外）基本繼承和借鑒了西方的方法。

初高中的歷史，地理，生物，物理，化學(xué)，的研究方法和理論基礎(chǔ)也來(lái)自于西方理論。

而國(guó)家傳統(tǒng)教育體系和西方教育體系的過(guò)渡，也是從1919年新文化運(yùn)動(dòng)到1949年建國(guó)，東西文化之爭(zhēng)，建國(guó)后教育部訂立了沿襲借鑒西式教育的基調(diào)。

而這也深深影響了我們當(dāng)下世人的思維方式，我們更信仰科學(xué)，更相信邏輯理性，更在乎實(shí)證，更在乎發(fā)展生產(chǎn)力。

當(dāng)下國(guó)家基礎(chǔ)教育高等教育，也在強(qiáng)化更科學(xué)，更先進(jìn)的前沿知識(shí)理論來(lái)豐滿基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。也在向全球化邁進(jìn)。

再說(shuō)說(shuō)家庭教育，

家庭教育應(yīng)該學(xué)國(guó)外（家長(zhǎng)所指的可能是西式教育），還是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，這個(gè)只能取決于家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)希望孩子孝順，那就學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。家長(zhǎng)在乎孩子的個(gè)人成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)，那就學(xué)習(xí)西方教育學(xué)心理學(xué)。

中式傳統(tǒng)教育重視家庭秩序，重視和諧團(tuán)結(jié)，講集體主義，個(gè)人意志服從于家庭意志。是標(biāo)準(zhǔn)的大家長(zhǎng)制度導(dǎo)向。

到此，以上就是小編對(duì)于教育行業(yè)的外部支持機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育行業(yè)的外部支持機(jī)構(gòu)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。