大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于各級教育機構(gòu)隊友特殊困難的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹各級教育機構(gòu)隊友特殊困難的解答，讓我們一起看看吧。
教育法對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)有哪些規(guī)定？
受教育者享有下列權(quán)利： （一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料； （二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金； （三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟； （五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： （一）遵守法律、法規(guī)； （二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； （三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； （四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。
教育法第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： （一）遵守法律、法規(guī)； （二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； （三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； （四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。
如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展？
鄉(xiāng)村教學(xué)就落后嗎？城里一般的學(xué)校真的就是香餑餑？城里配套設(shè)施齊全沒有錯，教學(xué)質(zhì)量真的很高我覺得不一定，城里一個普通班級都是80-90號學(xué)生，坐在最后面的孩子真的能認(rèn)真上課，老師講課他真的能聽得見，老師提問問題回答的機會未必有吧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)配套設(shè)施已經(jīng)有提升，班級學(xué)生也不多現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量也是不錯的，我們有必要擠破腦袋進(jìn)城上學(xué)？個人觀點，不喜勿噴！
謝謝邀請！
教育的均衡發(fā)展是一個綜合系統(tǒng)工程，包括人、財、物、信息等資源的協(xié)調(diào)整合配置。而且隨著我們今天已進(jìn)入新時代中國特色社會主義的偉大時代，新時代產(chǎn)生新矛盾——人民日益增長的對美好生活的向往與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，人民對建設(shè)教育的現(xiàn)代化，辦滿意教育的祈求更加強烈，因為教育是國家富強，民族振興，人民幸福的重要基石，所以實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展是民心所向、時代必然。
鑒此，我認(rèn)為：教育的均衡發(fā)展必須解決學(xué)生個性、全面、自主而可持續(xù)發(fā)展的兩個核心關(guān)鍵詞——“質(zhì)量”與“公平”，“質(zhì)量”就是全面發(fā)展，“公平”就是面向全體，即為“兩全”。同時，要解決教育的“四化”建設(shè)——硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、軟件建設(shè)現(xiàn)代化、隊伍建設(shè)專業(yè)化、文化建設(shè)自信化，唯有如此，教育才趨向均衡發(fā)展，人民才會滿意。那具體如何解決呢？
一是，要保證同地區(qū)城鄉(xiāng)各學(xué)校教育資源配置要均衡。主要有——學(xué)校建設(shè)布局、硬件設(shè)施設(shè)備、校園信息網(wǎng)絡(luò)、課程開設(shè)等。
二是，要保證同地區(qū)城鄉(xiāng)各學(xué)校教育學(xué)生的機會要均等。禁止跨片掐優(yōu)等生、辦重點校、設(shè)重點班等。
三是，要保證同地區(qū)城鄉(xiāng)教育評價機制要科學(xué)。已學(xué)生的動態(tài)發(fā)展性評價為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，禁止以升學(xué)率、成績等靜態(tài)數(shù)據(jù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。
四是，要保證同地區(qū)城鄉(xiāng)教師隊伍素質(zhì)要均衡。可采取有針對性、有序性、實效性、激勵性的教師和校長定期交流機制，使教師這一教育發(fā)展的第一資源惠及各薄弱校和學(xué)生，使家長不再為追求優(yōu)質(zhì)的城市教育而付出代價。
五是，要縮小同地區(qū)城鄉(xiāng)人民的生存條件。人是環(huán)境的產(chǎn)兒，生存環(huán)境對人的發(fā)展具有非常重要的作用，所以，地方政府一定要通過鄉(xiāng)村振興政策來改善鄉(xiāng)村交通條件、人居環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，是鄉(xiāng)村百姓：安其居，樂其業(yè)，享其福，愿其教。
城鄉(xiāng)教育“均衡”發(fā)展？如同“消滅”城鄉(xiāng)差別一類問題。請問：何謂均衡？城鄉(xiāng)能否均衡發(fā)展？能消滅城鄉(xiāng)差別嗎？首先，存在城鄉(xiāng)，一定存在城鄉(xiāng)差別，消滅了城市或鄉(xiāng)村一方，城鄉(xiāng)差別才能隨之消亡。城鄉(xiāng)是客觀存在的，城鄉(xiāng)發(fā)展應(yīng)該各具特色，差異顯著才有城市和鄉(xiāng)村！以此類推，城鄉(xiāng)教育問題也是如此，怎么可能均衡？！為什么要均衡呢？！相反，不僅不能均衡，還要向差異化、特色化方向發(fā)展才對吧？
教育如何才能真正做到均衡發(fā)展？
個人觀點，僅供參考
2012年，國務(wù)院發(fā)表了《關(guān)于深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展》的48號文件，文件指出：我國用25年時間全面普及了城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童有學(xué)上的問題，但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距。大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展，保障少年兒童接受良好的教育成為了各級政府的重點工作。
作為學(xué)校的一名基層管理人員，我全程參加了我校的教育均衡發(fā)展工作，其中的一些問題著實讓人深思，工作緊張時，我們這些代課教師成了最忙的人，檔案整了又改、改了又整，衛(wèi)生一天幾遍的打掃，但這能使教育均衡嗎？徒徒增加了師生負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，效果嗎?也還是顯著的，比如學(xué)校的內(nèi)外墻粉刷了一遍；學(xué)校的儀器設(shè)備明顯增加；學(xué)校的文化氣息更加濃郁；這些都是教育均衡的成果，如果不是教育均衡發(fā)展像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)不知何時才能用上多媒體。進(jìn)步是巨大的，但我仍然認(rèn)為教育均衡發(fā)展并沒有真正落到實處。
為什么這樣說呢？舉個例子吧！國家為每個班級都配備了一體式多媒體教學(xué)黑板，設(shè)備是夠先進(jìn)，可稱的上跨越式發(fā)展，可一個學(xué)校有幾個真正會用的呢？許多老師都想著使用一下，藉此來改變一下自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，可不會用啊！到現(xiàn)在為止，也沒見到培訓(xùn)的老師，老師們也只好摸著石頭過河啦！像這樣硬件配備到位，軟件不到位、培訓(xùn)不到位的事情多了去了，這不是對資源的浪費嗎?又怎么能真正做到讓教育均衡發(fā)展?又比如，在同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的學(xué)校教師超編多人，而有的偏遠(yuǎn)學(xué)校教師人數(shù)不足，這同樣沒有使我們的孩子得到應(yīng)有的公平。
我們國家推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費得到保障。教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國家規(guī)定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校班額符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除“大班額”現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。到2015年，全國義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%，實現(xiàn)基本均衡的縣（市、區(qū)）比例達(dá)到65%；到2020年，全國義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%，實現(xiàn)基本均衡的縣（市、區(qū)）比例達(dá)到95%。
看樣子，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。
到此，以上就是小編對于各級教育機構(gòu)隊友特殊困難的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于各級教育機構(gòu)隊友特殊困難的2點解答對大家有用。