蒙氏教學(xué)的五大步驟現(xiàn)在有很多幼兒園、早教中心，在運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教學(xué)法之前，并未先徹底地探索她的教育原理就直接運(yùn)用“教具”來(lái)指導(dǎo)孩子。這是一個(gè)相當(dāng)危險(xiǎn)的行為，因?yàn)樗鼤?huì)誤導(dǎo)孩子，使小孩子養(yǎng)成不用思考，生吞活剝知識(shí)的習(xí)慣；也會(huì)誤用“教具”，使教具成為呆板的玩具。甚至于誤解蒙氏老師的頭腦和教育方法很簡(jiǎn)單而且呆板。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，假如指導(dǎo)教師不知教具的真正目的是引發(fā)孩子“內(nèi)在”認(rèn)知；也不清楚每件教具都擁有秩序性，創(chuàng)造性的基本和變化功能，以及自動(dòng)改正等等在教育上的積極意義時(shí)，她可能對(duì)一個(gè)正在排放紅色長(zhǎng)棒的孩子，發(fā)出“先放這個(gè)”、“再放這個(gè)”……的指示,這又與傳統(tǒng)式的教在何不同，孩子仍然無(wú)法真正了解為什么那個(gè)應(yīng)放在前，這個(gè)應(yīng)放在后的道理，無(wú)異是在作積木的堆積游戲罷了！不但孩子覺(jué)得教具不過(guò)是漆了顏色、大小不同的木頭，也會(huì)讓他感覺(jué)老師的頭腦和那堆木頭并有不多，所以，惟有你對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育原理，有了基本的心領(lǐng)神會(huì)后，才能進(jìn)入教育孩子的進(jìn)程。蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法可分為下述五個(gè)步驟：1、預(yù)備環(huán)境我們不止一次強(qiáng)調(diào)，一個(gè)適合生命發(fā)展的環(huán)境對(duì)兒童的重要性，所以在蒙氏的教學(xué)中，如何為孩子準(zhǔn)備一個(gè)適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要條件。5、