大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)同質(zhì)化的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機構(gòu)同質(zhì)化的解答，讓我們一起看看吧。

對一些美術(shù)高考培訓(xùn)風(fēng)格同質(zhì)化的現(xiàn)象大家怎么看？

這是批量化生產(chǎn)的結(jié)果，因為成百上千的學(xué)生沒有那么多老師那么多精力給孩子們單獨發(fā)現(xiàn)靈魂培養(yǎng)天賦，就按照一個模式加工，蘿卜快了不洗泥，誰又能區(qū)分兩包餅干味道有什么區(qū)別？

高考評比不同與平時的創(chuàng)作，就像一張考卷，有一定的評比標準，需要考試你對知識點的掌握和熟練運用程度，個性也不是完全不允許的，占的比例會比較少。這樣就會出現(xiàn)一些類似，很正常的，高考后你就可以發(fā)展自己的個性啦～

放幾張我畢業(yè)很多年后的畫，想怎么畫就怎么畫啦，到高考時訓(xùn)練的基本功還是在的。

美術(shù)高考培訓(xùn)顧名思義就是為想要參加美術(shù)藝考學(xué)生提供的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，而該培訓(xùn)之所以越來越受歡迎，就是想要要借助培訓(xùn)，使自己能夠考進自己理想的大學(xué)。

目標就是為了參加美術(shù)專業(yè)的考試，參加高考。這兩造成了每個美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)所培訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容是一樣的。

美術(shù)專業(yè)考試內(nèi)容主要包括以下幾個方面: 素描，色彩，速寫以及設(shè)計（主要包括圖案、設(shè)計基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成等內(nèi)容），當然，有的美術(shù)培訓(xùn)班為免考生由于文化分數(shù)而錯失進入理想大學(xué)的機會，也會增加文化課，所以，大家在選擇時可根據(jù)自己文化課成績來選擇美術(shù)培訓(xùn)班。

關(guān)于培訓(xùn)班都培訓(xùn)考生每個科目的具體的內(nèi)容如下：素描的培訓(xùn)內(nèi)容一般包含靜物、腦袋半身像、石膏像、人物頭像、全身像、默寫技巧等方面的考察。

速寫的培訓(xùn)內(nèi)容一般為慢寫、素描速寫、速寫表現(xiàn)技法以及速寫默寫技巧。

色彩的培訓(xùn)內(nèi)容一般為靜物寫生、風(fēng)景寫生、人物頭像寫生以及默寫訣竅等內(nèi)容。

設(shè)計的培訓(xùn)內(nèi)容一般為繪畫創(chuàng)作、命題創(chuàng)作以及理解與應(yīng)變能力。由于這些內(nèi)容是部分院校要求的，所以美考生們在平時的練習(xí)中可根據(jù)自己想要報考的院校考試內(nèi)容來針對性的做功課。

出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象是屬于正常的。老師也不能天馬行空的教，學(xué)生也不能隨意學(xué)。畢竟都是為了高考這一重要關(guān)口來做努力準備的。

其實也并不是同質(zhì)化，藝考是選拔性考試，需要制定相應(yīng)標準，雖然大家畫的東西都一樣，但是還是可以看出基本功的，其實藝考就是練基本功的一個過程。 但是弊端就是一些培訓(xùn)機構(gòu)大教套路式技法，雖然能給學(xué)生爭取不錯的考分，但是無形之中破壞了學(xué)生審美和對藝術(shù)的自我思想，容易形成套路思維，這在藝術(shù)這種原創(chuàng)領(lǐng)域是不可取的。其實同質(zhì)化有利有弊，但是相信有自我判斷力的同學(xué)們還是可以在中國這種畸形的美術(shù)教育中活下來的。

這種同質(zhì)化現(xiàn)象是避免不了得，是由應(yīng)試教育應(yīng)運而生的產(chǎn)物，他的產(chǎn)生不是為了讓藝術(shù)多么的發(fā)揚光大，二是帶有很高的目的性，那就是考學(xué)，只有越多學(xué)員考上大學(xué)，他才能招收更多學(xué)員，得到更多收益，再之，藝考培訓(xùn)每年考試都是有范圍的有自己風(fēng)格的，培訓(xùn)起來不是多困難的事情，都是有技巧的，所以同質(zhì)化現(xiàn)象也就是當下的培訓(xùn)情況。

因為全國幾家一流美院設(shè)定了閱卷模式，所以專業(yè)資格考試，也就成了校考模式規(guī)則！一些配訓(xùn)機構(gòu)相繼沿襲這種模式規(guī)則（有的是某某學(xué)院“基地”或某校的畢業(yè)生在辦班，形成了固定的畫法模式）。這種應(yīng)試模式也就造成日后千人一面的人才模式！一成不變的模式！

輔導(dǎo)同質(zhì)化，真正出效果的很少，為何家長們還趨之若鶩？

課外輔導(dǎo)同質(zhì)化，我十二分贊同。就是學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)也基本上是同質(zhì)化，這不代表課外輔導(dǎo)沒有作用，至于家長們?yōu)槭裁匆筝o導(dǎo)班，我認為有一下原因。

第一，學(xué)習(xí)是需要強化與重復(fù)的，不僅僅在中國，歐美人也十分認同。天才是重復(fù)次數(shù)最的人這句話出自歐洲人之口是最好的證明，有這種認同的家長，必然認為課外輔導(dǎo)是有益的。

第二，現(xiàn)在社會工作煩忙，家長們忙于工作，學(xué)生放假了，自己沒有時間照料，讓孩子放任自流也不放心，這個時候，報輔導(dǎo)班是比較好的選擇，至少有人看著，至少不會擔心孩子去接觸不良社會風(fēng)氣等。

第三，如果是孩子們上的是高中，許多家長有時間，自己也輔導(dǎo)不來。

第四，比較心理，從眾心理，看到別人的孩子去補習(xí)，生怕自己的孩子落后了，就算費用不低也要去報。

最后，也存在一次在校老師的因素，家長擔心……，這個就不詳談，大家懂的。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機構(gòu)同質(zhì)化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機構(gòu)同質(zhì)化的2點解答對大家有用。