大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)鼓勵政策措施的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)鼓勵政策措施的解答，讓我們一起看看吧。

教育除了賞識，還有什么其他方法？賞識教育的弊端是什么？

記得好象拿破侖說過一句話：古老中國是一頭沉睡著的雄獅，千萬不要讓他醒過來。

愛迪生說過一句話：天才是99%的勤奮，1%的靈感，但這1%比那99%更重要。

過去我們把自己喜歡的前半句拿過來用，慢慢地就把半句話當(dāng)成了真理，也就忘了還有后半句呢。

所謂的賞識教育也是如此。

人都不愿意被批評，都希望被承認(rèn)，喜歡聽到贊揚(yáng)，很多人受到贊揚(yáng)后都會心情舒暢干勁十足，所以社交中一個重要的技巧就是賞識（或者稱為贊揚(yáng)）。賞識要有比較具體的針對性，可以針對某一件事或某一種行為及時加以賞識，效果會很好。

賞識或贊揚(yáng)一個重要的前提是做出賞識或贊揚(yáng)行為的人，必然是對象敬重的、佩服的，或者說一直希望他能給予賞識或贊揚(yáng)的人，至少也是他不反感的人。反之不僅不會有預(yù)期效果，還會勢得其反。假如一個處于青春期的孩子，在和家長有矛盾的期間，來自家長的賞識和贊揚(yáng)作用就不大。這個時期有些孩子會認(rèn)為自己的家長什么都不行，會從內(nèi)心里看不起家長，如果家長再去賞識和贊揚(yáng)，孩子會反感地認(rèn)為家長是無原則地討好他們，自然就沒有效果了。

教育作為一門復(fù)雜的學(xué)科，絕不是某一種方法就可以獨(dú)攬?zhí)煜峦耆嘈У摹Ｙp識教育只是教育過程中的一種針對性的策略，是要區(qū)分對象和場合的，如果只是機(jī)械簡單地使用賞識教育，一定會造成受教育者失去對自己的正確認(rèn)識和客觀判斷能力，甚至培養(yǎng)出只能贊揚(yáng)不能批評，只接受順境不能承受逆境的脆弱孩子。

賞識作為一種策略，其實(shí)是諸多溝通方式的一種，因此教育與其它人際交往一樣，要重在溝通，根據(jù)對象特點(diǎn)不同、對象的不同狀態(tài)、具體情況的不同等因素，采用不同的溝通的方法和策略。既然是溝通，就會既有贊揚(yáng)和賞識，也必然有注重方式的批評，還有自然而然的心對心的交流溝通，創(chuàng)造一種氛圍彼此把心里話說出來，以及幫助教育對象理解判斷的分析講解，都是必要的。

賞識教育是教育的一個面，教育是立體的，他有很多個面，不能以偏概全！

除了賞識教育，還有挫折教育等，還有少數(shù)人自學(xué)成才，既不需要賞識，也不需要挫折！

還是回到因材施教的軌道上來，對什么人，什么內(nèi)容，實(shí)施什么教育方案，才是關(guān)鍵！

但愿人們都知道因材施教是有效的，也是最好的！

因材施教，不同類型采用不同教法。

片面追求賞識教育，教法過于單一乏味，導(dǎo)致多而膩，膩而厭，收效不佳，并非出乎意外。

宜以賞識教育為主，常人樂于接受；其他教育方法相應(yīng)跟進(jìn)，怪人到處都有，教法必需不同尋常。

求真定務(wù)實(shí)，教育非作秀；教法可創(chuàng)新，目的只一個。

總而言之，教法追求適配，不可千篇一律。

今天很高興為大家解答這道題，這道題最關(guān)鍵要從幾下幾個點(diǎn)

開始說明，這道題的觀點(diǎn)只存在自己的個人意見

希望今天的回答能對大家有所幫助典那年，中考只考語數(shù)外三門，課多特別累，一天進(jìn)入教室感到不對勁

生笑瞇瞇對視著我，站在講臺上低頭一看：干凈的桌面上擺放著一瓶各種顏色的野花，一杯水，轉(zhuǎn)身寫字

清洗干凈的黑板上寫著：老師辛苦了，我們愛您！我感動的熱淚盈眶，這就是情感教育的結(jié)局！下課后同學(xué)們?nèi)轮f

為了老師上課心情好我們自愿進(jìn)行的

到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)鼓勵政策措施的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)鼓勵政策措施的1點(diǎn)解答對大家有用。