教案：
1、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
大班語言教案：夏季，冬天住在哪里
為什么小結(jié)：有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。二、理解散文，了解擬人手法重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么小結(jié)：有些生活用品只能在一個季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。二、理解散文，了解擬人手法重點提問1.冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲藏室？2.冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？3.到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？4.司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？小結(jié)：把季節(jié)比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。三、仿編散文，理解四季特征1.教師轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒上來擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。2.在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩。3.小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡筆畫記錄下來?；顒臃此寂c建議1.可根據(jù)不同季節(jié)，更換散文詩的內(nèi)容，如在冬季時開展該活動，可將內(nèi)容更換為“冬天，夏季住在哪里”2.仿編活動還可延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進(jìn)行交流和分享。3.可提供不同的創(chuàng)編主題，如水果等創(chuàng)編散文。附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架。皮帽、絨衫，還有手套和它們在一起。夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安靜地睡在一堆。夏季，它住進(jìn)冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰淇淋。等到雪花又飛，冬天抖抖身子，從衣櫥里走出來，于是夏天躲進(jìn)貯藏室。夏季會不會躲在冷飲店？這我們可就不知道了——冬天，冷飲店鎖著門。設(shè)計意圖《夏季，冬天住在哪里》是一首優(yōu)美的散文詩，它從幼兒的眼光出發(fā)，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經(jīng)驗的季節(jié)性物品串聯(lián)起來，生動形象地描寫了四季特點。
誰有關(guān)于幼兒語言教育的完整教案，主題隨便？急急??！
大班綜合活動：記憶的瓶子
設(shè)計意圖：
《記憶的瓶子》這本書有著很鮮明的圖畫書的特點，而在閱讀整個故事的時候，更像是跟著戴爾先生回到過去，聽他講述那些過去的事情。雖然對于大班的孩子來說，他們還很小，回憶這件事對于他們這個年齡段來說似乎還是很遙遠(yuǎn)的事情，但是珍惜眼前，珍惜美好生活卻是每個孩子都要知道的，所以我設(shè)計了這節(jié)課，讓他們用語言、圖畫記錄生活中點滴的感動，讓孩子去發(fā)現(xiàn)屬于自己的內(nèi)心世界，去創(chuàng)造屬于自己的故事。
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目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道戴爾先生瓶子中的記憶是什么。
2、懂得珍惜生活中美好的記憶，并能用圖畫的形式記錄。
準(zhǔn)備：
ppt、瓶子圖片
過程：
一、導(dǎo)入，引出“記憶”。
1、出示擺滿瓶子的柜子圖片，請幼兒猜測，戴爾先生的瓶子里可能裝的是什么？
提問：戴爾先生有很多很多的瓶子，他的這些瓶子里可能裝著什么呢？
2、閱讀繪本前半部分，引出“記憶”。
戴爾先生的瓶子里裝的都不是小朋友們說的這些，而是另外的一樣?xùn)|西，你們想知道裝著什么嗎？我們來看一看。
3、戴爾先生的瓶子里裝著什么？什么是記憶？戴爾先生為什么要把這些記憶裝進(jìn)瓶子里呢？
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二、閱讀繪本后半部分，理解“記憶”。
1、戴爾先生的瓶子里都裝著他最特別的記憶，這些到底是怎樣的記憶呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并觀察，形狀各異的瓶子中裝著怎樣的記憶？
2、請幼兒說說戴爾先生這些瓶子里裝著哪些特別的記憶？這些記憶分別代表著什么？
白色的瓶子代表著對爸爸的想念
藍(lán)色的瓶子代表著對妻子的愛
高高的瓶子代表著勝利
圓圓的瓶子代表著對孩子們的愛
彎彎曲曲的瓶子代表著勇敢
連體瓶子代表著對孫子的愛
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三、閱讀繪本最后一部分，珍惜“記憶”。
1、突然，在架子的角落里，還有一個我們沒有打開的瓶子，這個瓶子裝的什么呢？閱讀繪本最后一部分。
2、紅色瓶子里裝的就是今天的記憶，今天的故事。引導(dǎo)幼兒珍惜家人和朋友，珍惜每一天發(fā)生的事，這些都將為明天留下新的記憶。
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四、延伸，描繪“記憶”。
1、提問：你們有特別的記憶嗎？你們是怎樣把記憶珍藏起來的？
2、出示空瓶子，請幼兒選一個瓶子，將一個難忘的記憶用圖畫的形式記錄在瓶子上。
3、請個別幼兒分享自己記錄的記憶。
4、與爸爸媽媽分享難忘的記憶。
