大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒成長(zhǎng)教育戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒成長(zhǎng)教育戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

該上幼兒園的學(xué)前班還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)前班呢？

不知道你們?cè)谀膫€(gè)城市，幼兒園還讓開(kāi)幼小銜接班嗎？好像都查的很?chē)?yán)了，不允許開(kāi)了。我閨女去年是在外面報(bào)的培訓(xùn)班，每周六上一上午課，有拼音，有20以?xún)?nèi)加減，還有寫(xiě)字，上了有半年周末班，學(xué)了點(diǎn)皮毛，基本的會(huì)一點(diǎn)。一年級(jí)開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)她們同學(xué)基礎(chǔ)都比她好，跟著有點(diǎn)吃力了，只能每天回來(lái)多補(bǔ)習(xí)。

幼兒園是給小學(xué)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一套規(guī)范系統(tǒng)的模式，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)以后才能適應(yīng)學(xué)校的氛圍，然后才能更好的去學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。所以幼兒園教育是為以后更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而打基礎(chǔ)。校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就跟多的是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，提前讓小孩有種對(duì)學(xué)習(xí)都?jí)浩雀小?/p>

幼小銜接，從來(lái)都是家長(zhǎng)比較頭疼和緊張的一件事。因?yàn)閾?dān)心孩子沒(méi)法適應(yīng)小學(xué)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此很多家長(zhǎng)都比較傾向于將孩子送去上幼小銜接班。

就像題主糾結(jié)的，是該上幼兒園的學(xué)前班好，還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？除了考慮經(jīng)濟(jì)因素之外，其實(shí)我們還要明確一點(diǎn)，幼小銜接到底應(yīng)該銜接孩子的什么能力？弄清楚了這一點(diǎn)，相信家長(zhǎng)的選擇就會(huì)豁然明朗了。

有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子應(yīng)該提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，這樣正式上學(xué)之后才不會(huì)落后，而且孩子什么都懂了，能時(shí)常得到老師的表?yè)P(yáng)，也會(huì)更有自信。事實(shí)果然如此嗎？

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的孩子，和沒(méi)有提前學(xué)習(xí)的孩子，在三年級(jí)之后的差別并不大。而且，提前學(xué)習(xí)過(guò)了的孩子，可能覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了知識(shí)要點(diǎn)，所以容易養(yǎng)成上課不好好聽(tīng)講的壞習(xí)慣。

那是不是就不需要讓孩子提前接觸呢？也不是。孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，再加上換了一個(gè)環(huán)境，不再是吃吃喝喝玩玩就行的，孩子一時(shí)之間可能也很難適應(yīng)。

那么，幼小銜接到底應(yīng)該提前讓孩子適應(yīng)些什么呢？

首先，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上小學(xué)之后是要寫(xiě)作業(yè)的，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天放學(xué)還是書(shū)包一放就去看電視，那肯定是不行的。所以可以提前讓孩子適應(yīng)一下要學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)的日常。

其次，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。小孩子基本都是沒(méi)有時(shí)間觀念的，在他們眼里，五分鐘和十分沒(méi)什么區(qū)別。但是上小學(xué)之后就不一樣了，不僅要上課、寫(xiě)作業(yè)，還要考試，如果完全沒(méi)有時(shí)間觀念，那么學(xué)習(xí)肯定會(huì)一團(tuán)糟。

孩子該上幼兒園的學(xué)前班還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)前班？照我說(shuō)，哪個(gè)也不去，就上完幼兒園大班直接上一年級(jí)就好了。現(xiàn)在我們這邊的情況已經(jīng)沒(méi)有學(xué)前班了，都是上完幼兒園大班直接上一年級(jí)的，我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是挺好的。

不管是幼兒園的學(xué)前班還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)前班，他的價(jià)位都是不低的，并且里面教的內(nèi)容都是一年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容。現(xiàn)在教育部都是禁止教授孩子小學(xué)化內(nèi)容的，所以這些學(xué)前班都是違背了教育部的意愿，也違背了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。

幼兒園的孩子就應(yīng)該開(kāi)心快樂(lè)的度過(guò)他的幼兒園生活，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)指南》中指出幼兒園的宗旨就是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)就是讓孩子通過(guò)五大領(lǐng)域來(lái)達(dá)到孩子德智體美全面發(fā)展的目的。

并且幼兒園的孩子確實(shí)是不適合進(jìn)行超前教育的，因?yàn)閺暮芏喾矫鎭?lái)看，對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行超前教育，有很大的弊端。有可能孩子在剛開(kāi)始上一年級(jí)的時(shí)候看不出來(lái)，但是等孩子到了二年級(jí)或者是三年級(jí)之后，這個(gè)弊端就很明顯地出來(lái)了。

特別是到了三年級(jí)之后，弊端就會(huì)特別明顯，所以這段時(shí)間出來(lái)了一個(gè)新詞匯，那就是“三年級(jí)效應(yīng)”，其實(shí)就是說(shuō)明孩子在幼兒園進(jìn)行了超前教育，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)是有幫助的，有好處的，但是等孩子到了三年級(jí)之后，這個(gè)弊端和影響就出來(lái)了。

因?yàn)楹⒆釉谝欢昙?jí)的時(shí)候，學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，孩子之前又學(xué)過(guò)小學(xué)化知識(shí)，所以他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件特別簡(jiǎn)單的事情，根本不費(fèi)力氣和腦力，所以在學(xué)習(xí)上面他就會(huì)松懈了，從而也就會(huì)養(yǎng)成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)不用心，考試不動(dòng)腦子，在一二年級(jí)有可能他們會(huì)很輕松地考個(gè)100分，但是等他到了三年級(jí)之后，這種情況就不行了。學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越難，學(xué)的東西越來(lái)越多，他又沒(méi)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)就下來(lái)了。

所以從很多方面來(lái)看，我覺(jué)得孩子最好不要去上學(xué)前班，沒(méi)有什么必要。本身一二年級(jí)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，現(xiàn)在的孩子又非常聰明，所以沒(méi)有必要去上學(xué)前班。

我建議上學(xué)前班。

首先，現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不專(zhuān)業(yè)，大多都是請(qǐng)的在校大學(xué)生，不能給孩子規(guī)范化的教育。

其次，孩子去上學(xué)前班主要不是去學(xué)知識(shí)，而是去培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在幼兒園自由自在慣了，難免會(huì)坐不住，注意力不集中。有了學(xué)前班的過(guò)渡，孩子上一年級(jí)以后能更快的適應(yīng)，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

再次，有人可能會(huì)擔(dān)心孩子提前學(xué)了知識(shí)會(huì)不專(zhuān)心。其實(shí)不然，孩子學(xué)會(huì)了拼音，會(huì)更早的學(xué)會(huì)閱讀，也有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。而且，現(xiàn)在的小學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文對(duì)閱讀能力要求都很高。孩子提早接觸閱讀，能減輕以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不用在努力學(xué)習(xí)各科的時(shí)候，還要花很多的時(shí)間去閱讀。

最后，其實(shí)這件事情的決定權(quán)在于你自己，而不在于學(xué)前班老師，你可以告訴老師你需要孩子學(xué)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)就看孩子的個(gè)人興趣，不必強(qiáng)求。我相信學(xué)前班老師會(huì)尊重你的決定。

我女兒現(xiàn)在就是這樣，對(duì)于知識(shí)，我從來(lái)堅(jiān)持的都是她愿意學(xué)就學(xué)，不愿意就等小學(xué)了再學(xué)，至少現(xiàn)在孩子對(duì)閱讀很感興趣，會(huì)纏著我教她。她不愿意讀了，我們就停止。就這樣斷斷續(xù)續(xù)孩子也學(xué)了不少，讀書(shū)的時(shí)候也很專(zhuān)心。所以，你不用過(guò)于糾結(jié)，順其自然吧！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒成長(zhǎng)教育戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒成長(zhǎng)教育戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。