大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于整治壟斷教育機(jī)構(gòu)亂象的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹整治壟斷教育機(jī)構(gòu)亂象的解答，讓我們一起看看吧。

先秦時(shí)期壟斷教育嗎？

西周時(shí)期，官府壟斷了學(xué)校教育和一切學(xué)術(shù)文化。那是只有貴族才有機(jī)會(huì)接受教平民百姓不得進(jìn)入校門，這種官府合一的現(xiàn)象，被稱為“學(xué)在官府”它是西周時(shí)期的顯著特點(diǎn)，也是我國奴隸社會(huì)教育制度的重要特征。

學(xué)術(shù)和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法規(guī)，典籍文獻(xiàn)以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。

先秦時(shí)期壟斷教育。

西周時(shí)期，知識(shí)由王室壟斷，也就是所謂“學(xué)在王官”。

考慮到當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和生產(chǎn)力，其訴求可能不只在階級固化，更多應(yīng)在加強(qiáng)專制。

至戰(zhàn)國中前期，私學(xué)已十分興盛。

不過，隨著當(dāng)時(shí)士人的流動(dòng)，秦國出現(xiàn)了官僚機(jī)構(gòu)上層基本由外籍士人壟斷的情況。

最早創(chuàng)辦私學(xué)普及教育，打破官府壟斷教育的局面的是誰？

孔子

孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，著名的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他建立了以“仁”為核心、以“復(fù)禮”為目的的思想體系，作為整個(gè)儒家的理論基礎(chǔ)。在政治方面，他宣傳“為政以德”和“禮治”，以“德”來治理人民，以“禮”來治理國家。他創(chuàng)辦私學(xué)，提倡“有教無類”的教育體系。他整理的《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》六經(jīng)成為儒家基本的經(jīng)典。他的言行由弟子或再傳弟子記錄編纂成《論語》，成為研究孔子思想最可靠的依據(jù)。

什么叫教育世俗化？

教育世俗化，近代以來教育擺脫宗教主導(dǎo)而實(shí)行的非神圣化過程。具體來說，教育目的從培養(yǎng)神職人員轉(zhuǎn)向培養(yǎng)對國家或社會(huì)有用的各類人才，教育內(nèi)容從關(guān)注來世生活轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)世生活，教育方法體現(xiàn)出人文化的特征，教育機(jī)會(huì)從僧侶、貴族擴(kuò)展到普通民眾，教育管理權(quán)從教會(huì)、寺院轉(zhuǎn)移到國家或社會(huì)手中。

西歐近代教育的世俗化大致可以歸納為五個(gè)方面：第一，教育對象普及化，即普通民眾有了接受教育的機(jī)會(huì)；第二，教育目的二元化，即不再是單一的以培養(yǎng)神職人員為目的，而是增加了造福社會(huì)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容；第三，組織結(jié)構(gòu)世俗化，學(xué)校不再只是教會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)，國家政權(quán)以及其他食宿力量開始投資興辦并管理學(xué)校；第四，教學(xué)方法人文化，不僅增加了人文方面的課程，而且注重根據(jù)任的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，重視體育鍛煉；

世俗教育，是“宗教教育”的對稱。通常指歐洲中世紀(jì)時(shí)，市民階級為反對教會(huì)壟斷教育而開辦的城市學(xué)校所進(jìn)行的教育。這些學(xué)校比較重視文化科學(xué)知識(shí)，但宗教教育仍被認(rèn)作是不可缺少的。現(xiàn)代資本主義國家不受教會(huì)管轄的學(xué)校所進(jìn)行的教育，也叫“世俗教育”。

教育世俗化（educational secularization），近代以來教育擺脫宗教主導(dǎo)而實(shí)行的非神圣化過程。

具體來說，教育目的從培養(yǎng)神職人員轉(zhuǎn)向培養(yǎng)對國家或社會(huì)有用的各類人才，教育內(nèi)容從關(guān)注來世生活轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)世生活，教育方法體現(xiàn)出人文化的特征，教育機(jī)會(huì)從僧侶、貴族擴(kuò)展到普通民眾，教育管理權(quán)從教會(huì)、寺院轉(zhuǎn)移到國家或社會(huì)手中。

教育的世俗化，通常指歐洲中世紀(jì)時(shí)，市民階級為反對教會(huì)壟斷教育而開辦的城市學(xué)校所進(jìn)行的教育。

在文化教育上，公元8世紀(jì)以后，隨著封建制的發(fā)展和王權(quán)的鞏固，為了滿足封建主的需要而發(fā)展起來的有別于教會(huì)學(xué)校的教育形式和結(jié)構(gòu)，稱為“世俗教育”，其主要形式包括宮廷學(xué)校和騎士教育。

到此，以上就是小編對于整治壟斷教育機(jī)構(gòu)亂象的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于整治壟斷教育機(jī)構(gòu)亂象的3點(diǎn)解答對大家有用。