大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)老師教學(xué)介紹的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)老師教學(xué)介紹的解答，讓我們一起看看吧。

對(duì)于機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師和學(xué)校老師，兩者的區(qū)別和異同點(diǎn)在哪里？

看到這個(gè)話題，我必須來回答一下了，我是從教十年的老師，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干過，在公布學(xué)校帶過兩年，對(duì)于這個(gè)話題，我深有感觸。我從以下幾個(gè)方面來闡述一下我的觀點(diǎn)：

共同點(diǎn)：

一.都是老師，都是教書的，都要備課，都要面對(duì)不同的學(xué)生；

二.都是用自己的知識(shí)去換取工資福利待遇等；

三.都要有固定的上下班時(shí)間。

不同點(diǎn)：

一.教學(xué)方式不同。公辦學(xué)校老師側(cè)重于新課講授，知識(shí)細(xì)講細(xì)練，有專門學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)資料；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，哪里不會(huì)講哪里。

二.教學(xué)風(fēng)格不一樣。公辦學(xué)校老師因?yàn)殚L期教授同樣的知識(shí)，一般屬于嚴(yán)格古板型的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般各種類型都有，比如說幽默風(fēng)趣型，青春活潑型，段子手類型的等等；（當(dāng)然現(xiàn)在很多公辦學(xué)校老師也開始有這種類型的了。）

三.心態(tài)不一樣。（這個(gè)純屬個(gè)人看法）公辦學(xué)校老師大部分都是屬于按部就班，日復(fù)一日的工作，對(duì)于教學(xué)成績和效果來看，因?yàn)槭悄霉潭üべY，因此總會(huì)有一類屬于那種隨便教的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師就不一樣了，教的好的話，學(xué)生就喜歡，學(xué)生就會(huì)越來越多，收入就會(huì)越來越好，因此，一般都是很用心很努力的去教的。甚至有時(shí)候哪個(gè)學(xué)生突然不補(bǔ)課了，還要不斷打電話溝通甚至上門開導(dǎo)等等。

四.個(gè)人成長不同。一般公辦學(xué)校，完整的一般需要兩年至三年或者六年，才能對(duì)所教科目和年級(jí)段的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)掌握。換句話說，公布老師一般每年只會(huì)教一個(gè)年級(jí)，備課量就很少了，那么個(gè)人成長就會(huì)比較慢；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般要同時(shí)帶兩到三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，同時(shí)間段內(nèi)所需要的備課量會(huì)增大，因此就會(huì)逼迫自己努力成長，這樣的話，一般稍微強(qiáng)的老師一年之內(nèi)就可以成長起來。

作為老師，不管哪個(gè)機(jī)構(gòu)，傳道授業(yè)解惑這些都是相同的。不同的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師更加注重培訓(xùn)質(zhì)量，要留住現(xiàn)有學(xué)生，挖掘新生，老師壓力相對(duì)較大。學(xué)校教師面向全體學(xué)生，負(fù)責(zé)盡職，搞好家校聯(lián)系，生源相對(duì)穩(wěn)定，壓力要小些。

我把問題中間的兩個(gè)概念加以界定，“機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師” 是指“培訓(xùn)學(xué)校老師”，“學(xué)校老師” 是指“公辦學(xué)校老師”。

相同點(diǎn)都是老師，承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”培育人才的職責(zé)。

要比較老師的區(qū)別，首先需要了解教師所在的學(xué)校。公辦學(xué)校是體制內(nèi)的學(xué)校，是吃財(cái)政飯的學(xué)校；培訓(xùn)學(xué)校，是體制外的學(xué)校，是民辦學(xué)校，是靠收取學(xué)生費(fèi)用而生存的學(xué)校。公辦學(xué)校即使沒了學(xué)生，只要學(xué)校在，教師編制在，教師的工資福利一分錢不會(huì)少；培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生是載舟之水，有水則舟浮，無水則舟傾，沒了學(xué)校哪有工資。這就決定了老師的觀念，出現(xiàn)以下不同：

1，學(xué)生觀。學(xué)生對(duì)公辦學(xué)校來說是地下之水，與老師的切身利益沒有直接關(guān)聯(lián)；學(xué)生對(duì)培訓(xùn)學(xué)校來說是載舟之水，與學(xué)校的生計(jì)、教師的利益密切相關(guān)。所以培訓(xùn)學(xué)校的老師，更關(guān)注家長的訴求，更在意學(xué)生的進(jìn)步，更注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子上進(jìn)心。

2，績效觀。民辦學(xué)校的人事機(jī)制，是全員聘任，競爭上崗，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。競爭性要比公辦學(xué)校的老師大的多，培訓(xùn)學(xué)校的老師更在乎學(xué)生家長的評(píng)價(jià)，學(xué)生成績的提高，個(gè)人教學(xué)水平的提升。

3，教育觀。民辦學(xué)校老師更關(guān)注學(xué)生積極心態(tài)的調(diào)動(dòng)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，情緒狀態(tài)的調(diào)整，情感方面的溝通。同時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生的注意力，記憶力，觀察力，想象力，思維能力方面，下大功夫。這些正是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低的前提。

??? 可能正是由于這兩者之間有這么多不同點(diǎn)，加之培訓(xùn)學(xué)校上課時(shí)間是在公辦學(xué)校放學(xué)以后，才促使公辦學(xué)校學(xué)生家長，為學(xué)生尋找放學(xué)后、雙休日及假期里的學(xué)習(xí)場所，為延長學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而選擇社會(huì)上的培訓(xùn)學(xué)校。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)老師教學(xué)介紹的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)老師教學(xué)介紹的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。