大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題怎么解決的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題怎么解決的解答，讓我們一起看看吧。
國(guó)家教育部緊急叫停網(wǎng)絡(luò)授課，并說(shuō)明原因，各位家長(zhǎng)怎么看？
網(wǎng)絡(luò)授課給老師和學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，并且授課質(zhì)量差、浪費(fèi)資源；家長(zhǎng)能夠理解。
由于武漢肺炎疫情的影響，很多中小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲。根據(jù)鐘南山院士和李蘭娟院士的采訪報(bào)道，以及肺炎疫情的發(fā)展情況，我認(rèn)為:要到4月份才能開(kāi)學(xué)。
為應(yīng)對(duì)不能開(kāi)學(xué)的情況，教育部發(fā)布了“聽(tīng)課不聽(tīng)學(xué)”的原則，鼓勵(lì)中小學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
但是，很多中小學(xué)校，錯(cuò)誤的理解了教育部關(guān)于停課不停學(xué)的要求。竟然下發(fā)命令要求全校老師錄制網(wǎng)課或者是直播，然后強(qiáng)制學(xué)生按老師的要求學(xué)習(xí)！
試行了一周之后，問(wèn)題百出:
很多就是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)，在直播授課的時(shí)候，將家里的一些事情錄了進(jìn)去。甚至有的有的老師被通報(bào)批評(píng)。
尤其是老教師，不會(huì)使用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)app授課，（1）有一個(gè)老教師在直播的時(shí)候，把美顏功能開(kāi)到最大，60多的老師，結(jié)果小臉紅撲撲的，家里人還給他整理頭發(fā)，還以為他在錄視頻；（2）還有一個(gè)教師在激情洋溢的講課，結(jié)果沒(méi)有開(kāi)聲音，學(xué)生們根本聽(tīng)不到，并且這個(gè)老師把手機(jī)都調(diào)成了靜音，給他打電話也接不到，只能默默地看著她表演。
最主要的原因:中小學(xué)的教材都是固定的，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，都已經(jīng)有錄制了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且在應(yīng)對(duì)肺炎疫情期間都是免費(fèi)開(kāi)放的。
再讓老師進(jìn)行直播，或者是錄視頻，不但質(zhì)量不能保證，也浪費(fèi)了那些優(yōu)質(zhì)的資源，勞民傷財(cái)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在很多的缺點(diǎn)，其中有一條就是不能進(jìn)行課堂管理，很多學(xué)生中小學(xué)生很難自律的在網(wǎng)絡(luò)上或視頻前學(xué)習(xí)。
目前，學(xué)校開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再回答這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)有切身的體會(huì)。事實(shí)證明，國(guó)家教育部當(dāng)初的緊急叫停是非常正確的。
盡管教育部叫停，可是學(xué)校并沒(méi)有下通知停課，相反，對(duì)網(wǎng)課反而要求更加嚴(yán)格。備課材料一樣不少，各種教研活動(dòng)也要求按期召開(kāi)，老師的工作量可以說(shuō)比平時(shí)正常上課還要多，還要累。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校緊跟著進(jìn)行了學(xué)習(xí)檢測(cè)，結(jié)果卻是大跌眼鏡。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果在所有老師的頭上潑了盆冷水，很多學(xué)生基本上沒(méi)有學(xué)到什么東西，假期網(wǎng)課老師的付出和學(xué)生成績(jī)不成比例。也就意味著開(kāi)學(xué)后所有的課程都得從頭開(kāi)始，而且令人堪憂的是，學(xué)生在家網(wǎng)課的過(guò)程中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣也帶入了學(xué)校，很多學(xué)生人在課堂，但聽(tīng)課的能力卻在下降。這種情況與在家一樣，只是電腦開(kāi)了機(jī)，人根本就沒(méi)有上線。這種不良的習(xí)慣已經(jīng)影響到了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，很多老師都普遍反映這種“不在線”大有人在，特別是原來(lái)中游的學(xué)生下降非常明顯，一個(gè)班內(nèi)只有極個(gè)別的自學(xué)能力非常強(qiáng)的學(xué)生還能有一定的效果，但人數(shù)屈指可數(shù)。可以說(shuō)網(wǎng)課教學(xué)真的是一個(gè)費(fèi)力不討好的活，而且開(kāi)學(xué)后所有的活還得重干，假期網(wǎng)課只不過(guò)是場(chǎng)折騰的鬧劇。
種豆得豆，種瓜得瓜。其實(shí)網(wǎng)課效果不理想與我們平時(shí)學(xué)校的教育教學(xué)有直接的關(guān)系，平時(shí)我們注重的是面對(duì)面的傳授，注重的是教師的講解和示范，而對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)則是我們的短板，學(xué)生對(duì)課堂和老師的依賴較強(qiáng)，而居家學(xué)習(xí)沒(méi)有了學(xué)校的約束，老師的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本就處于“放羊”的狀態(tài)。而且大多數(shù)家庭教育薄弱，對(duì)孩子的管理和監(jiān)督不到位。另外還有個(gè)突出的問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品的使用我們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)，平時(shí)只是是強(qiáng)制和遠(yuǎn)離，但這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)讓孩子有了使用的正當(dāng)理由。當(dāng)他們拿到這些東西的時(shí)候，明顯缺乏防疫能力，很多孩子并沒(méi)有用在“正途”上，反而在游戲聊天等方面全面開(kāi)發(fā)，這種長(zhǎng)時(shí)間的放縱也導(dǎo)致了個(gè)別孩子上了癮，開(kāi)學(xué)后雖然人在課堂，心卻不在了。
網(wǎng)上線上教學(xué)作為新生事物，不否認(rèn)它的優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)性，但和我們教育和學(xué)生的實(shí)際還有一定的距離。尤其是基礎(chǔ)階段的學(xué)生，心智自制力等方面還不健全，加之沒(méi)有這方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，直接拿來(lái)就用，暴露這些問(wèn)題并不意外。事實(shí)證明，一廂情愿的教育是不會(huì)成功的。
感謝您的閱讀，希望得到您的關(guān)注支持。
網(wǎng)絡(luò)授課只能作為一種輔助的教學(xué)形式，不能作為主體教學(xué)形式。教學(xué)是一種面對(duì)面的思想的交流，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，老師的感染力在學(xué)生面前是非常巨大的。對(duì)于知識(shí)的傳輸，老師面對(duì)面的教學(xué)，是其他形式不可取代的。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一種 教，而沒(méi)有學(xué)。老師只是在傳授，而沒(méi)有接受學(xué)生的反饋信息。學(xué)生只是被動(dòng)的接受而沒(méi)有互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有激起學(xué)生的思想火花。低年級(jí)學(xué)生在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下很容易被其他事物分散注意力，會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)效果。
為了阻斷疫情向校園蔓延，教育部發(fā)通知要求各地區(qū)延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)也要求各地教育行政部門、中小學(xué)和一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃積極提供免費(fèi)線上課程，為中小學(xué)生如期學(xué)習(xí)提供便利條件。
但是由于很多地方目前還處于寒假期間，過(guò)早的提供新學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課程，無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，別說(shuō)寒假作業(yè)是否能夠順利完成，可能到時(shí)候就連新學(xué)期的課程學(xué)的也是參差不齊，這也必將為正常開(kāi)學(xué)后的正常教學(xué)帶來(lái)困擾。
為此，教育部緊急叫停網(wǎng)上教學(xué)，要求各地在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之前，不得提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)。
到目前為止，除了各地區(qū)教育主管部門上線了自己的網(wǎng)絡(luò)課程外，各大教育機(jī)構(gòu)也紛紛推出了免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程，可以說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的教育資源是非常豐富的。雖然說(shuō)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，但是倉(cāng)促上線的“全師主播”也給老師和家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的困擾和煩惱。
并不是每個(gè)老師都適合去網(wǎng)絡(luò)直播課程，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化是次要的，最關(guān)鍵的問(wèn)題是要面對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有的老師深處老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，有的老師家里沒(méi)有直播設(shè)備，年紀(jì)大一些的老師甚至不熟悉電腦操作，那不是就有一個(gè)湖北的老師因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程電腦中病毒而造成教學(xué)事故的？
教育部不就要求省級(jí)統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，避免“一刀切”嗎？
學(xué)習(xí)的方式是多樣的，但是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是每個(gè)老師應(yīng)該做的。且不說(shuō)有的地方連網(wǎng)絡(luò)都沒(méi)有，長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦屏幕有幾個(gè)人能受得了？現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)本來(lái)就差，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕學(xué)習(xí)不僅會(huì)造成學(xué)生視力下降，還將嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。
耽誤一個(gè)月的正常教學(xué)學(xué)習(xí)，我們還可以利用假期補(bǔ)回來(lái)，但是把學(xué)生都熬成近視眼那可是一輩子的事。現(xiàn)在的情況就是這樣，還不如好好利用這個(gè)假期引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
況且，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)直播條件下，老師并不能看到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也不能在老師的掌控之中，如果班級(jí)人數(shù)太多老師只能關(guān)注到很小的一部分人。如果學(xué)生不自覺(jué)，那么直播課堂的效率會(huì)非常的低。到頭來(lái)不僅老師累，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)很累。
現(xiàn)在防疫形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們應(yīng)該把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過(guò)度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。讓孩子健康的成長(zhǎng)不好嗎？也讓老師和家長(zhǎng)們真正的松口氣。
緊急叫停網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是正確的，當(dāng)初提出了一個(gè)停課不停學(xué)，很多人理解錯(cuò)誤，有的小學(xué)幼兒園也都開(kāi)啟了網(wǎng)校，可是卻忘記了還在假期，而且國(guó)家并不鼓勵(lì)超綱教學(xué)、提前教學(xué)。
緊急叫停還是堅(jiān)決果斷的，這里面包含了幾點(diǎn)原因。
低年級(jí)的孩子自制力比較差，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還要家長(zhǎng)跟著，但是有的家長(zhǎng)本身是教師，還要在網(wǎng)上教課。甚至還要打卡，幾個(gè)群里面不斷地翻看消息，孩子們長(zhǎng)時(shí)間的上課，眼睛受不了，身體不健康。
有的聽(tīng)了幾天的課程，卻是不交作業(yè)，其實(shí)根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以網(wǎng)上課程如果低年級(jí)的孩子父母或者是長(zhǎng)輩不跟著，效果很差，家人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有很好的效果。
突然要求網(wǎng)上上課，有的老師回到了偏僻的農(nóng)村去過(guò)年，有的地方?jīng)]有電腦，有的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的資料，甚至連上網(wǎng)的工具都很欠缺。
于是老師們?yōu)榱苏乙粋€(gè)安靜的環(huán)境，坐在了馬桶上上課。還有的在鄉(xiāng)下的老師，居然找到了一個(gè)廢棄的學(xué)校，目前已經(jīng)養(yǎng)牛。為了固定手機(jī)什么衣服架，小剪刀全上了。
有的老師不熟悉網(wǎng)課，開(kāi)了十級(jí)的美顏，紅撲撲的臉蛋來(lái)上課，還被家人秒打斷，不但全班聽(tīng)到了，全國(guó)都聽(tīng)到了，瞬間成為網(wǎng)紅。
還有的老師，特別是幼兒園教舞蹈的老師，自己在那跳著舞，沒(méi)有配合，沒(méi)有觀看，也是很心累。
更有一個(gè)搞笑的真事，樓下說(shuō)19樓不要跳繩了，我們高三的學(xué)生在聽(tīng)網(wǎng)課，結(jié)果19樓說(shuō)我們?cè)谏象w育課。在網(wǎng)上上體育課，體育老師也很愁啊！
絕大多數(shù)的網(wǎng)課需要家長(zhǎng)們陪同，有的家長(zhǎng)陪同聽(tīng)課，有的還要看著寫作業(yè)，看孩子的完成情況。
作為一名老師，同樣也是一位家長(zhǎng)，我特別支持教育部門叫停網(wǎng)絡(luò)授課的決定，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)授課這不僅沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)效果，并且它也存在很大的弊端。
第一：不管是視頻錄播還是直接授課，基本上沒(méi)有太大的效果。學(xué)生不僅沒(méi)有課本，而且在家庭環(huán)境下，根本不能靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。很多學(xué)校要求家長(zhǎng)監(jiān)督，可是家長(zhǎng)也有自己的事情呀！有些家庭有兩個(gè)孩子根本忙不過(guò)來(lái)。
第二：視頻授課對(duì)于一些貧困鄉(xiāng)村的孩子是絕對(duì)的不公平。有一些留守兒童一直跟著爺爺奶奶生活，不但沒(méi)有智能手機(jī)，并且還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，他們完全沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上課。
第三：視頻鏡頭下其實(shí)很多孩子的關(guān)注點(diǎn)并不在學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上面，由于全程視頻上課，學(xué)生視頻鏡頭下的生活環(huán)境在所有班級(jí)同學(xué)面前展現(xiàn)，一些家庭環(huán)境不太好的同學(xué)，很容易受到其他班級(jí)同學(xué)的嘲笑，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生很大的影響。
第四：現(xiàn)在的孩子很多都有近視。每天面對(duì)電腦手機(jī)那么長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)孩子的視力也會(huì)造成特別大的傷害。鄰居家的孩子每天早上基本上都是在床上完成學(xué)習(xí)的，試想一下這種狀態(tài)下不僅學(xué)不到知識(shí)，還傷害了自己的視力。
網(wǎng)絡(luò)上課對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)特別大的挑戰(zhàn)。之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的環(huán)境，現(xiàn)在被要求成為“主播”。很多功能需要學(xué)習(xí)。我們班學(xué)習(xí)群里面，全班60名學(xué)生，每天能夠準(zhǔn)時(shí)在線的只有30多名同學(xué)，那么以后開(kāi)學(xué)后剩下的這部分學(xué)生怎么辦！上課過(guò)程中，為了讓學(xué)生時(shí)刻聽(tīng)課，有些老師也會(huì)進(jìn)行隨時(shí)提問(wèn)問(wèn)題，當(dāng)打開(kāi)語(yǔ)音的那一刻，簡(jiǎn)直崩潰了，語(yǔ)音另一端有孩子哭鬧的聲音，有家長(zhǎng)打罵的聲音，有夫妻倆吵架的聲音等等，真的讓人哭笑不得。
某視頻平臺(tái)最近紅了一位男老師，這位男老師在上課的過(guò)程中。突然妻子走到了他身邊說(shuō)了一句曖昧的話，雖然男老師及時(shí)的打斷了自己的妻子，并告訴她自己在直播上課呢！可是尷尬的語(yǔ)音還是被全班同學(xué)以及家長(zhǎng)聽(tīng)到了，場(chǎng)面是極其的尷尬。
其實(shí)在我看來(lái)，自控力好的孩子即使不實(shí)施網(wǎng)絡(luò)上課，他們一樣會(huì)在家自覺(jué)學(xué)習(xí)。那些自控力差的孩子即使家長(zhǎng)時(shí)刻盯著，他們依舊可以找機(jī)會(huì)去玩其他的。對(duì)呀高三初三這些即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以實(shí)施網(wǎng)課，畢竟時(shí)間有限，但是對(duì)于其他學(xué)生上網(wǎng)課真的是弊大于利。
學(xué)校遲遲開(kāi)不了學(xué)，上網(wǎng)課孩子聽(tīng)不進(jìn)去怎么辦？
感謝邀請(qǐng)。我先談?wù)勎覍?duì)這個(gè)事的感受。
這次齊刷刷的讓全國(guó)大部分中小學(xué)生統(tǒng)一上網(wǎng)課，從一年級(jí)到高三，堅(jiān)持一個(gè)多月了。這在我國(guó)的歷史上是破天荒頭一遭，其他國(guó)家好像也沒(méi)遇上過(guò)，也算是新生事物吧。
既然是新事物，那一定有許多不完善。比如：許多老師對(duì)著手機(jī)就開(kāi)講，那真是無(wú)師自道，搖身成主播，不容易呀。；這么多的學(xué)生統(tǒng)一在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)堵、網(wǎng)卡出狀況也屬在所難免；孩子自我管理能力本來(lái)就弱，許多父母要上班，所以不少孩子聽(tīng)課效果不是太好，也是客觀現(xiàn)實(shí)。
但是我要為奮戰(zhàn)在網(wǎng)課平臺(tái)上的老師、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)點(diǎn)個(gè)贊。他們面對(duì)這么多的困難，發(fā)揮了我國(guó)抗疫情的大無(wú)畏精神，做到有條件要上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上。在這么短的時(shí)間里，讓全國(guó)的孩子們?cè)诩揖陀锌赡苈?tīng)到優(yōu)質(zhì)課。這又一次告訴世人，什么是中國(guó)速度。[贊]
首先，我們父母要給孩子講好這個(gè)故事，讓孩子們感受到袓國(guó)的強(qiáng)大和社會(huì)主義制度優(yōu)越性，感恩那些為開(kāi)網(wǎng)課而努力付出的人們。當(dāng)孩子們知道這一切來(lái)之不易的時(shí)候，對(duì)這些不完善的地方就會(huì)更好地接納與包容。
其次，我們家長(zhǎng)和老師，也要用平常心對(duì)待那些不能很好適應(yīng)聽(tīng)網(wǎng)課的孩子。每個(gè)個(gè)體有差異是正常的。就是平時(shí)在學(xué)校面對(duì)面上課，視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和觸覺(jué)型孩子的聽(tīng)課效果也是不一樣的。
最后，對(duì)不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課的孩子，我們父母要多理解和鼓勵(lì)。不必過(guò)度焦慮。其實(shí)這次上網(wǎng)課，更多的意義是幫助孩子豐富在家的生活，并學(xué)習(xí)如何自主學(xué)習(xí)，如何自我管理。這是特殊時(shí)期的特別收獲。
許多家長(zhǎng)告訴我，孩子們現(xiàn)在特別期待快點(diǎn)去上學(xué)。相信這一天會(huì)很快到來(lái)。也相信這次抗疫情的經(jīng)歷，會(huì)讓他們的人生走得更好。
就目前這種形勢(shì)，讓許多人都為之煩惱。工廠復(fù)不了工，學(xué)校開(kāi)不了學(xué)……總而言之，一個(gè)頭幾個(gè)大，都不知如何是好！針對(duì)這些情況，個(gè)人認(rèn)為，首先得改變自己的意識(shí)。
1.危機(jī)意識(shí)。不管身處任何環(huán)境，都得有危機(jī)感。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。哪怕你學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)很優(yōu)異，也不要浪費(fèi)時(shí)光，虛度年華。特別是初三，高三的學(xué)生，即將面對(duì)人生第一大考，更要做好準(zhǔn)備，攻克時(shí)堅(jiān)。你現(xiàn)在努力一分(1分之差將趕超一大部分人)，未來(lái)的人生才會(huì)亮麗一步。
2.自律培養(yǎng)。一個(gè)人能有多成功，就要看他有多自律。自律的人，他時(shí)刻都明白自己在什么時(shí)間該做什么事。在家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，少了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的管束，少了同學(xué)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)，自然就少了應(yīng)有的效率。因此，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。
以上淺談，不甚端詳，還望見(jiàn)諒。
到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題怎么解決的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題怎么解決的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。