大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于減負(fù)導(dǎo)致破產(chǎn)的教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹減負(fù)導(dǎo)致破產(chǎn)的教育機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

取消教育機(jī)構(gòu)和小飯桌有什么影響？

有影響，國(guó)家取消輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)目的就是給家長(zhǎng)和學(xué)生減負(fù)，以便國(guó)家選拔人才。而小飯桌最早之前是單純的吃個(gè)飯和午休，現(xiàn)在的小飯桌不僅吃飯午休，還開(kāi)展了補(bǔ)課培優(yōu)的項(xiàng)目，國(guó)家取消輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)全都轉(zhuǎn)變成小飯桌來(lái)打擦邊球，因此政府一定會(huì)注意到這種行為，打擊小飯桌，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展食堂和課后延點(diǎn)。因此取消輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)小飯桌有很大的影響，甚至許多小飯桌因此而宣告倒閉關(guān)門。

教培行業(yè)倒閉的倒閉，破產(chǎn)的破產(chǎn)，對(duì)于家長(zhǎng)學(xué)生究竟有何利弊？

課外培訓(xùn)早已經(jīng)是中國(guó)教育機(jī)制的一塊壁壘了，早期出現(xiàn)課外培訓(xùn)確實(shí)是順應(yīng)形式產(chǎn)生的，那些培訓(xùn)老師的目的也確實(shí)是有針對(duì)性的為一些有需要的孩子解決問(wèn)題，但是隨著時(shí)間的推移，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)完全成為了某些人或機(jī)構(gòu)的賺錢手段，他們根本不在意教學(xué)效果，只在乎能賺多少錢，這樣的教學(xué)想要為學(xué)生提升成績(jī)，難度很大，甚至可以說(shuō)沒(méi)有，家長(zhǎng)在這些地方花錢花大量時(shí)間，卻毫無(wú)收獲，不去擔(dān)心孩子被同學(xué)落下，去了又發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)大量時(shí)間卻沒(méi)有收獲，去不去都不對(duì)，非常頭疼，很難抉擇，這次徹底取締，可以說(shuō)是給大部分家長(zhǎng)解決了心中最大的難題

一、政府的監(jiān)管力度加大，教育培訓(xùn)行業(yè)越來(lái)越趨向于正規(guī)化。

在2019年，大量倒閉的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕大部分是無(wú)照無(wú)證、有照無(wú)證的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。這部分機(jī)構(gòu)的關(guān)停，只是市場(chǎng)在趨向于正規(guī)化，保護(hù)合法經(jīng)營(yíng)的正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正當(dāng)利益。

二、倒閉或關(guān)停的教育機(jī)構(gòu)，與國(guó)家的教育改革的政策相違背。

教育部最近幾年，不停的要求“減負(fù)”，屢次禁止數(shù)學(xué)奧賽、華賽等學(xué)科競(jìng)賽，以及“培優(yōu)”、“幼升小”、“小升初”等培訓(xùn)和考試行為。但眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依然在頂風(fēng)開(kāi)展明令禁止的項(xiàng)目，倒閉，關(guān)停也不足為奇！這類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的倒閉和關(guān)停，只是讓教育行業(yè)回歸于理性，更有利于教育改革的推進(jìn)，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)有百利而無(wú)一害！

三、大部分關(guān)門倒閉、關(guān)停、跑路的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多都是業(yè)余的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，倒閉潮的出現(xiàn)，只是市場(chǎng)回歸于理性，是一件大好不過(guò)的事情！

做為一個(gè)高中生的家長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)！首先，教培機(jī)構(gòu)是一個(gè)盈利目的性特別強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，收費(fèi)不低，效果不一定有！當(dāng)然這個(gè)跟學(xué)生自身也有很大關(guān)系！如果國(guó)家一直讓這些教培機(jī)構(gòu)無(wú)序的發(fā)展下去，受害的不僅僅是學(xué)生和家長(zhǎng)！如果教育部門能從學(xué)校和教師入手，教培機(jī)構(gòu)就沒(méi)有生存的空間！當(dāng)然，現(xiàn)在很多公立學(xué)校的老師也是在混日子，家長(zhǎng)把孩子送到教培機(jī)構(gòu)實(shí)屬無(wú)奈！這個(gè)利弊只有自己體會(huì)了！

多家教育機(jī)構(gòu)倒閉，你怎么看？

自從國(guó)家出臺(tái)雙減政策以來(lái)，也就意味著校外教培的市場(chǎng)紅利瀕臨結(jié)束。最近十年，校外資本瘋狂入駐教育，費(fèi)用高的離譜，資本性質(zhì)彰顯，巨頭紛紛上市，教育脫離本質(zhì)，人為制造焦慮恐慌，嚴(yán)重脫離了社會(huì)主義核心教育觀，必然為其所不容。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，國(guó)家多方面著手減輕育娃成本，鼓勵(lì)多生三胎，為未來(lái)存儲(chǔ)培育勞動(dòng)力，先從大家最易看見(jiàn)的校外培訓(xùn)入手（這一塊阻力最小），為家長(zhǎng)減負(fù)，為孩子減負(fù)。無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，教培都會(huì)首當(dāng)其沖。并且這次國(guó)家所下決心之大，是前所未有的，不顧上千萬(wàn)教培人員失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，也要固邦守本，這是國(guó)家之大計(jì)。首先打擊的是上市資本，然后是本土的中小規(guī)模的機(jī)構(gòu)，甚至連個(gè)體小規(guī)模的都不放過(guò)。明令周末節(jié)假日一律不準(zhǔn)開(kāi)設(shè)學(xué)科類培訓(xùn)。在時(shí)間緯度上進(jìn)行設(shè)限，量化操作。

對(duì)現(xiàn)有的合規(guī)合法的教培機(jī)構(gòu)，也規(guī)定一律轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，這就意味著教培行業(yè)即使活下來(lái)的，也不可能是一個(gè)暴利營(yíng)收的地方，幾乎不可能再出現(xiàn)以前屢見(jiàn)不鮮的教培暴發(fā)戶。

說(shuō)到根本上，隨著我國(guó)物質(zhì)水平的發(fā)達(dá)，社會(huì)主義的性質(zhì)會(huì)日益突顯出來(lái)，最終會(huì)朝著按勞分配、共同富裕、按需分配的大道上前進(jìn)。不會(huì)長(zhǎng)期存在資本操控制度、兩極分化嚴(yán)重的偏離本質(zhì)的存在形式。

當(dāng)然，課外補(bǔ)習(xí)依然是一個(gè)市場(chǎng)的剛需，至于新形勢(shì)下如何演變，還不得而知，對(duì)于大規(guī)模、明目張膽的補(bǔ)課行為肯定是一去不復(fù)返了。

到此，以上就是小編對(duì)于減負(fù)導(dǎo)致破產(chǎn)的教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于減負(fù)導(dǎo)致破產(chǎn)的教育機(jī)構(gòu)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。