本篇文章給大家談?wù)劷逃龣C構(gòu)管理實例研究，以及教育機構(gòu)管理實例研究報告對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何做好教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理工作?
• 2、托管教育機構(gòu)如何安排管理工作
• 3、德國幼兒園的另類教育案例分析
• 4、學(xué)校管理學(xué)案例分析題、論述題
• 5、教育案例的劃分依據(jù)有哪些?它又可以具體分為哪些類別?

如何做好教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理工作?

1、管理要注重師資力量。機構(gòu)發(fā)展一定要注重師資的力量，師資好不好，直接影響機構(gòu)口碑的樹立。有了好老師，才會有好學(xué)生。老師的專業(yè)技能過硬，在孩子身上也有體現(xiàn)。舞蹈培訓(xùn)行不行，孩子跳支舞就知道。

2、三，教師隊伍建設(shè)：加強教師隊伍建設(shè)制定繼續(xù)教育規(guī)劃，分期分批有計劃地對全校教師進行普通話、學(xué)科基本功、課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等進行培訓(xùn)，并實行獎勵政策，以鼓勵教師不斷完善自我素質(zhì)。

3、一個好的主管必須是個好的人力資源專家，是通透人性的，會選人、用人所長。而且要在政策出來之前，要會做培訓(xùn)，做充分的溝通。

4、首先你要具備管理者的能力，如： 過硬的專業(yè)能力基層管理者即是管理者，同時又肩負了具體的工作和事務(wù)，所以個人過硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提。

托管教育機構(gòu)如何安排管理工作

1、定期深入托管機構(gòu)：校長應(yīng)該定期深入托管機構(gòu)，了解老師的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。可以通過與老師、學(xué)生家長的溝通，了解托管班的運行情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時解決。

2、下午的時候，學(xué)生進入機構(gòu)，先安排學(xué)生上廁所、削鉛筆、準(zhǔn)備文具等工作，然后宣讀教室紀(jì)律，積分制度，比如不能隨意走動，不能說話，交作業(yè)問問題要舉手等。

3、托管班教育的日常管理工作直接影響著后續(xù)的運營，托管班的日常管理，一個很重要的細節(jié)就是把服務(wù)質(zhì)量做好，而且還需要做好家校溝通，畢竟家校溝通直接影響著機構(gòu)的生源。只有與家長建立了好的聯(lián)系，托管班的管理工作才會容易。

4、托管班機構(gòu)的工作職責(zé)包括：（1）負責(zé)學(xué)生托管服務(wù)的安排和管理；（2）負責(zé)學(xué)生課后作業(yè)、學(xué)習(xí)和活動的組織和管理；（3）負責(zé)學(xué)生飲食、衛(wèi)生和安全的管理；（4）負責(zé)與家長、教師的溝通和協(xié)調(diào)工作。

5、要建立由政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任召集人的校外托管機構(gòu)管理工作聯(lián)席會議制度。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H確定聯(lián)席會議制度辦公室的設(shè)在部門。法律依據(jù)：《中華人民共和國教育法》 第二十六條 國家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。

6、班級管理能力：需要能夠有效地管理班級，包括制定班級規(guī)章制度、安排課程表、組織班級活動等。 安全意識：需要時刻關(guān)注孩子們的安全，確保他們在托管機構(gòu)內(nèi)部的安全。

德國幼兒園的另類教育案例分析

1、為使幼兒教育與小學(xué)教育既體現(xiàn)出合理的層次性，又體現(xiàn)出它們之間良好的過渡性，法國陸續(xù)頒發(fā)的三大法案中有關(guān)條文均提出加強幼小銜接。其具體措施如下： 增加男性教師。

2、德國人認為，孩子長大后早晚要離開父母闖天下，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，摔打出直面人生的勇氣和本事。因此，“隨意教育”在德國的幼兒教育中成為流行趨勢。

3、——沙坑是德國幼兒園的標(biāo)配，只要不是下雨天，老師們一般都會帶著孩子玩沙子。

4、德國幼兒園的自然教育 自由探索森林 在這里，孩子們的玩具都是老師和孩子們一起用大自然的原材料制作的。

5、而德國幼兒園就很少要孩子聽話，德國的幼兒園理念是要尊重孩子的想法，尊重孩子的看法。德國幼兒園更注重的是自然教育，是順應(yīng)孩子的天性。

學(xué)校管理學(xué)案例分析題、論述題

1、案例分析題在管理學(xué)專業(yè)課的歷年考試中屬于常考的考試題目類型，而且所占分值一般較高，主要考查考生的知識記憶、理解以及案例分析能力。需要考生結(jié)合所給案例以及生活積累進行展開論述。

2、這是管理學(xué)自考上的論述題 （1）導(dǎo)致李強憂慮、困惑的原因是企業(yè)激勵工作存在一定的問題；①激勵理論中的雙因素理論將影響工作效率的因素分為兩類：保健因素和激勵因素。

3、第一題：矛盾調(diào)和的前提就是要先把矛盾的各方都拿出來。形成決策的過程，離不開對各方情況的詳細了解。第二題：會議有助于促成問題的解決。至于學(xué)校擴建經(jīng)費的最終解決，還是要上級領(lǐng)導(dǎo)部門的協(xié)調(diào)和各方的支持。

4、案例分析包括：（一）選擇案例類型 案例也叫個案或?qū)嵗侵赣靡欢ǖ囊暵犆浇椋缥淖帧浺簟浵蟮龋枋龅目陀^存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛應(yīng)用于社會科學(xué)的技術(shù)調(diào)研工作中。

5、問題：結(jié)合案例分析領(lǐng)導(dǎo)合理用人的藝術(shù)主要包括哪些方面？結(jié)合案例分析管理人員應(yīng)具備哪些條件？案例題參考答案 北歐聯(lián)航的董事們具有很高的領(lǐng)導(dǎo)水平，尤其在用人方面。

6、在職研究生公共管理MPA復(fù)試考管理學(xué)的題型通常會包括選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。選擇題一般涵蓋基礎(chǔ)的管理學(xué)知識，比如理論、概念、原則等。

教育案例的劃分依據(jù)有哪些?它又可以具體分為哪些類別?

從教育案例的內(nèi)容出發(fā)，我們又可以將教育案例劃分為德育類、實踐類、課堂教學(xué)類、教育反思類、創(chuàng)新類等類別。教育案例分類并非絕對化，它們之間均有千絲萬縷的聯(lián)系，人們根本無法相互割裂使之孤立地單獨存在。

根據(jù)研究的內(nèi)容可將科學(xué)研究劃分為：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究兩種類型。基礎(chǔ)研究　基礎(chǔ)研究是指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性研究，它不以任何專門或特定的應(yīng)用或使用為目的。

案例研究法：(反思研究法)案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。

(二)根據(jù)運用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價 相對性評價又稱為常模參照性評價，它的評價標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，評價的標(biāo)準(zhǔn)主要是按照學(xué)生在群體當(dāng)中的相對位置和名詞來進行判斷。

案例： 體育活動《小熊蓋房子》，我提出讓幼兒自由分組來玩這個游戲。我的要求剛講完，有的孩子已經(jīng)開始互相拉幫結(jié)隊了，這些孩子都是平時的好朋友，自由時間經(jīng)常一起玩，接觸交流比較多。

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