大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)兼職好做嗎南京的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機構(gòu)兼職好做嗎南京的解答，讓我們一起看看吧。

培訓機構(gòu)的兼職老師，為什么薪資那么高？

其實非常明確，培訓機構(gòu)老師收入完全來自于學生的學費。

所以可以非常的肯定的是，所任職的機構(gòu)收費越高，老師的課酬相對會越高，但不要指望這個比例是均衡的。換句話說，機構(gòu)漲50%價格，機構(gòu)老師的課酬并不會也一起水漲船高，隨著人們對孩子教育的重視程度發(fā)展，越來越多的人帶著他們的錢投身到這個行業(yè)。許多人在一起開始只想好好教書而并非獲利，掙錢是次要的，更為重要的是為了站上心目中的三寸講臺發(fā)光發(fā)亮，培訓機構(gòu)真好給了這個機會，但伴隨著的則是長時間的連軸轉(zhuǎn)。有底薪的機構(gòu)課酬肯定相對較低，底薪越高的機構(gòu)，老師的課酬越高。一般來說，對于有底薪的機構(gòu)，底薪越高，課多反而越不合適，因為整個機構(gòu)的教師開支占比要差不多，相當于拿課多老師的學費給課少老師開底薪了；對于無底薪機構(gòu)，上課量越多，總收入越多，但對于新老師或課少老師來說，不好堅持。對于大的頭部機構(gòu)來說（有利潤的機構(gòu)），個性化教師收入占比一般會控制在33%-35%之間（超過35%的分校一般都會賠錢），班級教師收入占比一般會控制在20%-25%左右（頭部機構(gòu)的利潤主要來源于班級項目，個性化項目主要負責現(xiàn)金流）對于其他機構(gòu)來說，五花八門，40%-50%的居多。還有些小機構(gòu)的兼職老師可能能拿到70%甚至更高。

房貸壓力大，空閑時間多，老師能不能做兼職賺外快？

那要看你是什么類型的老師了，小學，初中，高中，還是大學老師，大學老師又是行政人員還是教學科研系列了？老師是公職人員，公職人員就要參照公務(wù)員管理了，看看公務(wù)員法或許有幫助。如果是搞教學科研的大學老師，則是在完成自身教學科研任務(wù)的同時，是被鼓勵在職創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等的，如果你是大學老師，你也應(yīng)該不會這么問，早就行動了。

老師的就業(yè)賺錢需求應(yīng)該得到公平對待。老師也是普通打工人，做兼職賺外快，應(yīng)該被允許。

老師的房貸壓力也大

老師的工資收入雖然穩(wěn)定，但是并不算高，現(xiàn)代人房貸壓力大，生活成本高，老師也是上有老下有小的平民老百姓，也是普通打工人，也有還房貸的壓力，老師有周末、有寒暑假，空閑時間比較多，能不能利用空閑時間做點兼職賺點外快呢？老師做兼職，為什么那么多人反對呢？

老師也是上有老下有小的普通人

教師的工資普遍在社會平均線以下，算是收入比較低的社會群體，大家都聽說過一個名詞，窮書生，說的就是窮教書匠，老師是從事教育事業(yè)的特殊群體，他們的工資收入、福利待遇只能靠財政撥款，因為學校不是賺錢的事業(yè)單位，老師的每一分收入都需要財政撥款、靠納稅人支持，這就決定了教師的工資不會高到哪里去，如果老師不自己去賺外快，國家財政和納稅人的壓力也大，不是嗎？

每個人都是平等的，都有就業(yè)賺錢的需求，老師的空閑時間比較多，特別是寒暑假就有三個月，加上周末，老師一年就有5個多月的空閑時間，這些時間如果不加利用會白白浪費掉，這是資源的浪費，是社會的損失。

社會上那么多培訓機構(gòu)、那么多課外輔導班，這是很大的市場需求，而從事培訓和課外輔導的都是些資質(zhì)參差不齊的社會人，根本沒法跟學校的老師比。所以學校老師的加盟和兼職，可以大大提升校外培訓機構(gòu)的培訓能力和教育水平。閑置優(yōu)質(zhì)的教育資源經(jīng)過科學合理價格市場說了算的優(yōu)化配置，可以滿足市場需求，可以整體提升國民的受教育水平，大家何樂而不為。

獨臂教師唐老師

不要諱疾忌醫(yī)，不要把老師兼職看成洪水猛獸，我們應(yīng)該相信老師有良好的職業(yè)道德，我們應(yīng)該多參考國際經(jīng)驗，看看教育水平高的發(fā)達國家是怎么做的，不要動不動就阻止這個、禁止那個。

老師也是人，努力工作為家庭為自己多賺點錢，有錯嗎？老師就應(yīng)該在空閑的休息時間也無償付出嗎？教師的職業(yè)神圣而偉大，就得無條件無償獻給教育事業(yè)嗎？他們的家庭、他們的孩子就活該過清貧日子嗎？

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)兼職好做嗎南京的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)兼職好做嗎南京的2點解答對大家有用。