大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于今年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員流向的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹今年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員流向的解答，讓我們一起看看吧。

顧國(guó)和中學(xué)初三三班學(xué)生都去那里了？

顧國(guó)和中學(xué)初三三班學(xué)生可能去了不同的地方，因?yàn)闆]有給出具體的去向信息。他們可能去了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、參觀學(xué)習(xí)交流、參加比賽活動(dòng)、戶外探險(xiǎn)、旅行等。如果需要確定他們的具體位置，需要更多的信息和線索。考慮到他們是中學(xué)生，可能會(huì)有老師或家長(zhǎng)的陪同和作為指引。在尋找他們的過程中，可以聯(lián)系學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)或警察局等進(jìn)行幫助和尋求支持。

軟件工程即將大四了，大部分同學(xué)都去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)了？

感謝邀請(qǐng)？

軟件工程專業(yè)畢業(yè)后的去向大概就這幾個(gè)吧，

第一:校招實(shí)習(xí)，就是去互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)，看個(gè)人意愿和個(gè)人表現(xiàn)，是否能夠在實(shí)習(xí)后留下吧。

第二:去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)幾個(gè)月或者半年，然后包裝一下再出來找工作。

第三:繼續(xù)深造，可以選擇讀研。加大自身競(jìng)爭(zhēng)力。

西交利物浦大學(xué)畢業(yè)流向問題？

不得不說，能得到這樣的結(jié)論也不容易......

先不說合資辦學(xué)的大學(xué)，國(guó)內(nèi)一些排名前幾位的傳統(tǒng)高校，特別是清華北大中科大，本科畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)的學(xué)生比例也特別高，為什么不質(zhì)疑這些學(xué)校的學(xué)生他們當(dāng)初選擇清華北大中科大是個(gè)錯(cuò)誤？

再說說西交利物浦大學(xué)的畢業(yè)流向，可以看出學(xué)生的升學(xué)院校排名絕大部分都高于英國(guó)利物浦大學(xué)，其中不乏牛津劍橋、帝國(guó)理工、加州大學(xué)等世界前十的高校，這和傳統(tǒng)高校的那些學(xué)生想法沒有區(qū)別，只是要上更好的大學(xué)，獲得更高的學(xué)歷，為了以后的前途。

而且跟新東方毫無可比性。新東方是一家出色的培訓(xùn)學(xué)校，每年出國(guó)語言培訓(xùn)的學(xué)生百萬上下，但是申請(qǐng)到好大學(xué)的也就是5%到10%的學(xué)生，即使這樣也能證明其出色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地位。

為什么教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職非常多？

那不是明擺著的事嗎？現(xiàn)在的人做什么事情都是要眼觀四路向耳聽八方的啊。

中央有政策培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要縮減要控制要清理整頓，好了，在這樣的環(huán)境下做事情心不免掉著呢，與其不如這樣不如早點(diǎn)做點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)的事情。

所以，離開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到它處找工作那是遲早的事啊！

充份說明，教育在資本作用下，只是經(jīng)商，商業(yè)失去資本，有如，人斷水糧，必死無疑！另一方面，也說明，教培師資水平絕大多數(shù)不高，否則，對(duì)一上門者，豈可全部應(yīng)對(duì)，又有誰去掙那點(diǎn)死工資呢？此如，在下，從來只做對(duì)一，對(duì)二，而且，從不先收費(fèi)，家長(zhǎng)什么時(shí)付均可！目前，尚無一人欠費(fèi)！足見在下水平高吧，到任何時(shí)候，自身工夫硬，才是主要的！

估計(jì)您提到的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能是私營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，私立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

公立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是根據(jù)國(guó)家的法律，根據(jù)國(guó)家的政策根據(jù)有關(guān)文件的要求，按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署，有計(jì)劃的開展培訓(xùn)工作。

公立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們待遇是優(yōu)厚的，地位是很高的，特別受人尊重的，好多人愿意在這樣的機(jī)構(gòu)工作。一般不存在辭職現(xiàn)象。好多老師希望掉入這樣的機(jī)構(gòu)。

因?yàn)楣⒔逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)不管讓你學(xué)什么內(nèi)容都有上面的指示都有上面的文件，都有上面的領(lǐng)導(dǎo)要求。這些任務(wù)都是合法的，都是必須做的。這些活動(dòng)開展起來特別順利。上級(jí)布置下級(jí)落實(shí)一帆風(fēng)順。所以公立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們很自豪，很驕傲，很有成就感。

您說的可能是私立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些老師。一方面沒有編制，另外一方面升職稱很艱難。第3個(gè)方面待遇挺低的。第4個(gè)方面地位也挺低的。第5個(gè)方面收入沒有保障。第6個(gè)方面說讓你走你就得走，極不靠譜。待在這樣的私立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以說是寢食難安，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看好多人不愿意干，所以只要有機(jī)會(huì)只要可以到公立機(jī)構(gòu)去，只要可以到更好的單位去，一般人都會(huì)毫不猶豫的拋棄這個(gè)不太好端的飯碗，不干這個(gè)麻煩活，很快就辭職走人了。

您觀察到的現(xiàn)象是正常的。的確是這個(gè)樣子的。

但是我們還看到，最好的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往是私立機(jī)構(gòu)。人家的地位比較高，人家的立足點(diǎn)比較高，人家的投入比較高，人家抓住了社會(huì)需求。人家的培訓(xùn)效果特別好。得到了社會(huì)的認(rèn)可。所以接受培訓(xùn)的人也特別多，學(xué)費(fèi)也特別高。這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的待遇還是相當(dāng)好的，特別是對(duì)一些精英老師，每年收入可以有十幾萬五六十萬甚至100多萬。這樣的單位比較少一些。

以上只是個(gè)人的一點(diǎn)思考和您交流交流，如果哪個(gè)地方說的不對(duì)，請(qǐng)多多批評(píng)指導(dǎo)，謝謝啦。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)沒有錢途了！

一個(gè)人再厲害也不可能和趨勢(shì)作對(duì)的，國(guó)家現(xiàn)在態(tài)度很明確。新東方一夜蒸發(fā)了八百字億。哭死也沒有用。

馬云厲害吧，但是他也就是時(shí)代的馬云。他敢說是馬云的時(shí)代，立馬就叫他下馬！

這次首先感受到壓力的是大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小地方的小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒有體會(huì)到。但是不要懷疑國(guó)家力量，我們國(guó)家的國(guó)家意志從來沒有讓任何人失望過！

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不能說有多厲害，起碼都是一些聰明的知識(shí)分子。大多數(shù)如果還算年輕的老師，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定是沒有前途的，在一個(gè)可見的很難有上升通道的行業(yè)，早點(diǎn)止損是明智的選擇！

我立貼為證：考教師資格證的人數(shù)會(huì)在明年有一個(gè)大的下降，不會(huì)出現(xiàn)千軍萬馬??只為一張教師資格證的情況了。

以前只要考個(gè)證，退一萬步，所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有大好的工作崗位，以后這樣的好事再也不可能出現(xiàn)咯！

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職應(yīng)非常多，而且原因也五花八門原因，下面我就從以下幾個(gè)角度來回答。

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課量非常大，教學(xué)任務(wù)比較重，而且都是在重復(fù)。個(gè)人能力提升也非常小。

2.收入沒有特別的穩(wěn)定性。因?yàn)橹挥胁煌Ｉ险n，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師才能提高收入，但是上課時(shí)間又沒有固定，所以就非常容易導(dǎo)致收入沒有穩(wěn)定性。

綜合以上兩個(gè)最重要的原因，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師來講，很難在同一個(gè)機(jī)構(gòu)連續(xù)工作多年。

希望我的回答能給你提供一定的幫助！

“為什么教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職非常多”？這里所指的是自負(fù)盈虧的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。公立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如教師進(jìn)修學(xué)校，教育管理學(xué)院。這些學(xué)校不擔(dān)心學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源。也不用擔(dān)心編制問題，教師正常晉級(jí)的問題。

自負(fù)盈虧的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，辦學(xué)機(jī)構(gòu)是以盈利為目的。經(jīng)費(fèi)來源存在不確定性。辦學(xué)機(jī)構(gòu)存在風(fēng)險(xiǎn)，不能夠保障辦學(xué)機(jī)構(gòu)所招聘的教職員工的薪資待遇。

自負(fù)盈虧的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們具備相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)承受能力，也就有了接受校外培訓(xùn)的需求。這種學(xué)生與家長(zhǎng)的需求，促使了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增加，繁榮。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與私立“貴族性質(zhì)”的學(xué)校不同。雖然都是自負(fù)盈虧的學(xué)校，但是，存在教育的課程設(shè)置與學(xué)習(xí)年限，時(shí)間的差異。私立“貴族性質(zhì)的學(xué)校”，是具備經(jīng)濟(jì)保障能力的高收入家庭孩子讀書的學(xué)校。這些學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源，基本上能夠得到保障，所在學(xué)校的教職員工的薪資待遇，能夠得到保障，教師也能夠參照公立學(xué)校，得到職稱評(píng)定，正常晉級(jí)。

而自負(fù)盈虧的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)校，因?yàn)槭嵌唐谂嘤?xùn)，分類培訓(xùn)，不具備完整的教育體系，也就不需要完全的教育教學(xué)場(chǎng)地，也就是具備學(xué)校教育的場(chǎng)地，環(huán)境規(guī)模與要求。規(guī)模較小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是在小區(qū)，或者商場(chǎng)，或者寫字樓租房子開辦學(xué)校。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是根據(jù)人口的密度，學(xué)生人數(shù)的增加而靈活選擇辦學(xué)地點(diǎn)，流動(dòng)性比較大。就是在統(tǒng)一地方，受學(xué)生人數(shù)的影響，對(duì)教師的需求，也存在不斷地變化。

這些不確定的因素，在無形中增加了教師的壓力。教師有了新的選擇，離職是必然的。

在最近兩年的時(shí)間里，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)，在辦學(xué)機(jī)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模上，正在縮小，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職的一個(gè)原因。

新冠疫情，造成了世界經(jīng)濟(jì)的萎靡，我國(guó)雖然恢復(fù)了后疫情經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，疫情對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)收入，還是有一定的影響，一些家庭，對(duì)孩子就讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是存在經(jīng)濟(jì)壓力。

在國(guó)家整頓規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，后疫情經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的影響下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨新的挑戰(zhàn)，縮小規(guī)模，薪資待遇，應(yīng)該是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師離職的不得已。

你見過的老師騷操作有哪些？

我初中的時(shí)候很幸運(yùn)分在一個(gè)老英語教師手下，他是班主任。

當(dāng)時(shí)，很多同學(xué)家里都是托關(guān)系在他手下，因?yàn)檫@老師確實(shí)強(qiáng)。

后來，在學(xué)習(xí)過程中，老師的教學(xué)方法讓我學(xué)到了很多，英語成績(jī)突飛猛進(jìn)。

但是這老師有一個(gè)很不好的愛好，就是酗酒。

有一天下午，我們正在自習(xí)，年級(jí)主任突然就走進(jìn)來說，你們班主任出事了，這幾天可能不會(huì)來上課，英語課都好好自習(xí)。

結(jié)果第二天的英語課，班主任英語老師來了，還帶著一個(gè)女人，兩人手牽著手走進(jìn)了教室。

不一樣的是，老師的左手是綁著繃帶掛在肩膀上的。

原來他的手因?yàn)樽眈{出了車禍，摔斷了。

法學(xué)，老師是知名律所老牌律師，一次上路碰上交警給他貼了個(gè)罰單，不慌不忙的下車給罰單拍了個(gè)照，然后開始說交警小哥怎么執(zhí)法錯(cuò)誤，怎么違背章程規(guī)定，交警小哥一看果然有程序問題，急得追著老師屁股后頭跑，說要撤銷 姜還是老的辣。

我們讀高三的時(shí)候，有一個(gè)姓唐的數(shù)學(xué)老師，名牌大學(xué)畢業(yè)，他的課上得很有意思。

那個(gè)時(shí)候的高三，已經(jīng)不講什么新課，特別是數(shù)學(xué)，一開始就是復(fù)習(xí)。唐老師到教室，上課,起立,坐下！然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫了兩個(gè)題，對(duì)同學(xué)們說，自己做吧，不會(huì)可以展開討論。說完，轉(zhuǎn)身就走。他是學(xué)校的副校長(zhǎng)，就忙他的事兒去了。

80年的學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮，學(xué)生之間也沒什么亂七八糟的事兒，自學(xué)能力很強(qiáng)，不管老師在與不在，大家都能自覺學(xué)習(xí)。

那時(shí)班里有幾個(gè)數(shù)學(xué)尖子，唐老師出的題他們能解出來，但絕大多數(shù)同學(xué)做不出來，這些數(shù)學(xué)尖子在大家要求之下，就登上講臺(tái)，像老師一樣給大家講解。有的時(shí)候他們的講解大家覺得沒道理，所以討論的很激烈。

還有很多時(shí)候，唐老師在黑板上寫的題全班沒有能做出來。第二天上課的時(shí)候，唐老師就問，昨天的題目大家做了嗎？同學(xué)們異口同聲的回答，沒有。唐老師捏了一支粉筆，轉(zhuǎn)過身，在黑板上叭趴地寫了一通，很少解釋。我們仔細(xì)一看，恍然大悟。哦！原來如此。唐老師問，大家弄明白了嗎？我們就回答，明白了。然后，他又轉(zhuǎn)過身，叭叭幾下，又是兩個(gè)題，寫完后，對(duì)我們說，自己做吧，然后轉(zhuǎn)身走出教室，忙他的去了。

整個(gè)高三，我們除了期末和畢業(yè)考試，數(shù)學(xué)從沒有考試過一次，什么摸底考試，從未聽說過。整個(gè)高三，我們沒有買過一次復(fù)習(xí)資料。就這么簡(jiǎn)單。

唐老師教學(xué)這么簡(jiǎn)單，但是他的題卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，技巧性很強(qiáng)。有的時(shí)候到晚上我們也想不出來，躺在被窩里挖空心思想，要是有一個(gè)同學(xué)能想出來，就非常得意地告訴大家，他想起來了，大家圍在一起讓講解。這個(gè)講解的同學(xué)感到非常的榮耀。

那一年我們參加高考，數(shù)學(xué)成績(jī)非常好。大家為了解決唐老師寫在黑板上的題，不知翻了多少遍書？大家不知討論了多少次？這就是那個(gè)年代的教育，事隔40年，現(xiàn)在還記憶猶新，從內(nèi)心里佩服唐老師。

現(xiàn)在的高三，如同折磨學(xué)生，折磨家長(zhǎng)。一摸二摸，不知摸了多少次，恨不得能把學(xué)生給摸死，經(jīng)常考試，每次把成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)跟著提心吊膽。老師題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生資料堆積如山，老師不加篩選，讓學(xué)生在題海中掙扎。不知道現(xiàn)在是教育進(jìn)步了，還是教育退化了？

親愛的網(wǎng)友們，你們有何感想呢？

初中化學(xué)老師，名字里有個(gè)焱字。加之其風(fēng)風(fēng)火火，毛毛躁躁的性格，大家都叫她三火。

當(dāng)時(shí)生石灰熟石灰石灰水那個(gè)單元，講說碳酸鈣丟到酸里面能冒泡泡。講到激動(dòng)處，三火伸手拍了拍教室里大白墻，說這個(gè)就是碳酸鈣。

拍完還意猶未盡，在全班同學(xué)的注視之下，三火就這么直接伸手，

從墻上，扣了一塊下來，丟進(jìn)試管。

就這么徒手

扣了

一塊墻

下來

全班目瞪口呆地看著試管里面冒著泡泡的白色物質(zhì)。

這個(gè)畫面我一直記到現(xiàn)在。

課間在教室門口抽煙，上課鈴一響，煙頭一丟，興高采烈跳進(jìn)教室，雙腳并攏站在講臺(tái)上，雙手拿書放在隱私部位，精神抖擻叫一句“好！上課！”——1997年初中時(shí)政治老師的騷操作，至今記憶猶新！

我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師。

高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師上課不講題，進(jìn)了教室門就在黑板上寫題，寫完一黑板，就一句話“抄！”，等全體學(xué)生抄完后，自己擦黑板，再寫一黑板，然后說第二句話“抄！”。每節(jié)課我們抄三黑板數(shù)學(xué)題，臨下課說第三句話“背！”，期中期末考試我們班沒有一個(gè)同學(xué)及格。

后來我們?nèi)嗤瑢W(xué)集體罷課到校長(zhǎng)辦公室去鬧，強(qiáng)烈要求給我們換一個(gè)數(shù)學(xué)老師。校長(zhǎng)說建校以來從來沒有見過學(xué)生罷課的，說我們是頭一次。但最后還是給我們換了一個(gè)老師。

新老師上課第1天就把我們震住了。他戴著墨鏡，抽著煙來到了教室。左手拿書，右手夾著煙頭和粉筆。一邊抽煙一邊講課。我記得很清楚上的是立體幾何，他手在空中比劃立體圖形，煙也跟著飄動(dòng)。一根抽完了趕緊就接上再抽。好像是煙一熄滅思路就會(huì)停止一樣。但是講題思路特別清晰，同學(xué)們都能聽得懂。有一次上課他的煙抽完了，自己雙手摸褲兜，摸了半天沒有摸出煙來。就問：“同學(xué)們，你們誰有煙，給我拿一根來。”那時(shí)候的高中管的比較寬松，于是有抽煙的同學(xué)就主動(dòng)把煙給他遞過去，他接上抽，一邊抽一邊講。

就這樣，我們?cè)跓熿F繚繞中上了一節(jié)又一節(jié)的數(shù)學(xué)課。再后來一看見老師雙手摸褲兜，就知道他的煙抽完了。抽煙的同學(xué)就主動(dòng)把煙給他拿過去。到了期末考試時(shí)，好多人數(shù)學(xué)都及格了，還有人能考滿分了。同學(xué)們是發(fā)自心底的佩服這位老師。根本不會(huì)在乎他上課抽煙了！

一轉(zhuǎn)眼25年過去了，這位老師也已作古了！但每當(dāng)同學(xué)聚會(huì)，大家都會(huì)提起這位老師，大家都很懷念他！

如果換到現(xiàn)在的教育環(huán)境，我們這位親愛的老師還能在學(xué)校“生存”下去嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于今年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員流向的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于今年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員流向的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。