一、課題的核心概念及其界定

區(qū)域活動是指教師給幼兒提供一定的場地、空間、材料、玩具，讓幼兒通過擺弄、拼插、制作等活動，獲得知識、發(fā)展技能的活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指以幼兒發(fā)展為目的，在幼兒、教師、家長共同參與下對幼兒的活動環(huán)境通過設(shè)計、改造、影響、美化，給幼兒提供一個有利于發(fā)展的活動環(huán)境。包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

國內(nèi)外在區(qū)域活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究中形成共識：

1、在活動中充分發(fā)揮幼兒的主體性，教師提供材料，幼兒在操作的過程中得到發(fā)展。

2、教師在活動中是引領(lǐng)者、合作者，給幼兒提供一切機(jī)會，讓幼兒充分發(fā)展。

3、教師在布置區(qū)域活動時，讓家長積極參與，家園共育。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

研究目標(biāo)

1．通過區(qū)域活動下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，體驗(yàn)到合作的快樂和成功的喜悅。

2．通過區(qū)域教育活動下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮教師的特長和創(chuàng)新能力，不斷提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3．有效利用家長資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、可以互動的生活和學(xué)習(xí)空間，提升家長教育理念和教育能力，達(dá)到家園同步教育的目的。

研究內(nèi)容

本課題從幼兒園區(qū)域活動下物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面出發(fā)，提出三個具體需要研究的子課題問題：一是如何創(chuàng)設(shè)不同年齡階段的區(qū)域活動；二是如何在區(qū)域活動時搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)；三是幼兒園區(qū)域活動下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何發(fā)揮家長的教育資源。課題組將圍繞這三個問題，有效探索主題活動下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新思路和新方法，以解決教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的理念問題和實(shí)踐問題。

四、研究的思路、過程與方法

研究的思路：通過園長、教研員、各班專任教師在一起研究、探討、總結(jié)，以及請專家定期來園指導(dǎo)，既注重實(shí)際工作，又搞好理論提升。

研究的過程：分三個階段

第一階段課題準(zhǔn)備階段

1、選定課題，成立課題組。

2、分工明確，通過查閱資料，確定研究內(nèi)容及目標(biāo)。

3、撰寫申請報告，制定研究計劃。

第二階段課題實(shí)施階段

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，各成員的研究任務(wù)。

2、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)、國外幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己幼兒園取得的成績。

3、各位教師帶著自己的研究任務(wù)，在實(shí)踐中探索自己班級內(nèi)區(qū)域活動中怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

4、教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在一起探討、研究，寫總結(jié)、反思。

5、定期召開課題研究會議，提出問題，通過討論、實(shí)踐等解決問題。確保課題順利開展進(jìn)行。

6、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，寫出階段性研究論文。

第三階段總結(jié)階段

1、撰寫研究報告、結(jié)題報告。

2、整理資料，收集論文、案例等材料。

研究方法：1、調(diào)查法2、行動研究法3、文獻(xiàn)法

五、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

主要觀點(diǎn)：

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的區(qū)域活動中的環(huán)境。

創(chuàng)新之處：

1、不同年齡段的幼兒，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境。

2、幼兒、家長共同參與區(qū)域活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高家長的認(rèn)識水平，便于在家給幼兒提供適宜的環(huán)境。

六、預(yù)期研究成果:

1、論文撰寫：①在區(qū)域活動中小、中、大班怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境

②家長怎樣參與幼兒園區(qū)域活動中的創(chuàng)設(shè)環(huán)境

③幼兒在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中怎樣體現(xiàn)主體性

2、區(qū)域環(huán)境布置圖片集

3、區(qū)域環(huán)境布置制作光盤一碟

七、研究任務(wù)的可行性分析：

課題負(fù)責(zé)人，白潔，具有大學(xué)本科學(xué)歷，幼兒園一級教師，熱愛幼兒園工作，具有繪畫特長，工作積極上進(jìn)，多次發(fā)表論文，負(fù)責(zé)園里教科研工作。還聘請市、縣、鎮(zhèn)里負(fù)責(zé)教研的領(lǐng)導(dǎo)來園定期指導(dǎo)工作。另外，參加研究的單位均為市優(yōu)質(zhì)園以上的等級，都是教研骨干力量，均為大專或本科學(xué)歷，對研究有濃厚的興趣，有能力進(jìn)行科研工作，保證課題研究的人力、物力及經(jīng)費(fèi)的投入。

每兩周一次做本課題的探討、研究工作，以提高研究成果的可行性。