教師和學(xué)生關(guān)系分三種：一權(quán)威型；二朋友型；三亦師亦友。

一般來(lái)說(shuō)，新教師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，選擇權(quán)威型靠譜。權(quán)威型教師，學(xué)生會(huì)怕你，上課、寫(xiě)作業(yè)會(huì)認(rèn)真，下課文明玩耍。至少你能掌控課堂紀(jì)律，能落實(shí)教學(xué)任務(wù)。不足是，學(xué)生因怕你，你無(wú)法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

新教師選擇“朋友型”，學(xué)生當(dāng)然喜歡你，什么時(shí)間都愿意圍著你，跟著有說(shuō)不完的話。不足是上課很累，部分學(xué)生管不住自己，你會(huì)無(wú)法落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

老教師可以做到“亦師亦友”，既有權(quán)威，又能贏得學(xué)生喜愛(ài)。因?yàn)槔辖處熤朗裁磿r(shí)間該嚴(yán)，什么時(shí)候該寬；什么時(shí)間引學(xué)生深思，什么時(shí)間逗學(xué)生發(fā)笑。這種師生關(guān)系最完美。

我的建議是先建立權(quán)威，等有經(jīng)驗(yàn)了，再慢慢變朋友，注意度的把握。

怎樣培養(yǎng)孩子的聽(tīng)課能力？

有聽(tīng)課能力的人，往往注意力會(huì)更加集中，常常會(huì)學(xué)得更快，對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻。所以，聽(tīng)課能力強(qiáng)的人大都學(xué)習(xí)不錯(cuò)。那么，如何才能培養(yǎng)、提高一個(gè)人的聽(tīng)課能力呢？

01學(xué)而思只會(huì)聽(tīng)，不思考，很難成為優(yōu)秀人才。孫悟空前往“靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞”拜名師，練絕技，靠“邊聽(tīng)經(jīng)，邊悟道，邊練習(xí)”，在很短的幾年內(nèi)就學(xué)得了七十二般變化，還掌握了一門(mén)逃跑神技：“筋斗云”。而他的那些師兄們，跟師傅學(xué)了幾十年，聽(tīng)?zhēng)煾抵v道時(shí)比悟空還認(rèn)真，那么，為什么沒(méi)有取得像孫悟空這樣的成績(jī)呢？只因他們很守規(guī)矩，都是很有禮貌靜靜地坐在那里“聽(tīng)”，而不像孫悟空那樣邊聽(tīng)、邊悟，學(xué)到興奮處還要抓耳撓腮“比劃幾下”。聽(tīng)、想、做三位一體，悟空的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)不是那些師兄所能比擬的。

02趣學(xué)習(xí)學(xué)而思則優(yōu)，學(xué)而不思則罔。學(xué)生是否具有很強(qiáng)的聽(tīng)課能力、學(xué)習(xí)能力，其實(shí)很大方面取決于是否做到了“思”。如果一個(gè)人對(duì)某些事情不敢興趣，不要說(shuō)去思考，甚至連聽(tīng)和看都很難堅(jiān)持下去。原因很簡(jiǎn)單，不感興趣。你是否在某種會(huì)場(chǎng)見(jiàn)到過(guò)，臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)夸夸其談，臺(tái)下聽(tīng)眾昏昏欲睡？學(xué)習(xí)也是如此，要想聽(tīng)課專注，首先就要培養(yǎng)興趣。興趣是聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，要想提升聽(tīng)課能力，必須要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

03做中學(xué)有聽(tīng)課能力就一定能學(xué)好嗎？事情不會(huì)這么簡(jiǎn)單，只聽(tīng)不練是假把式。“聽(tīng)”與“看”只是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，老師把知識(shí)傳遞給你，你還需要“記”，就是把知識(shí)轉(zhuǎn)變成密碼保存起，否則，這些知識(shí)還會(huì)被丟棄。而“練”則是通過(guò)做，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)進(jìn)行應(yīng)用，加深印象，從而達(dá)到熟練掌握、融會(huì)貫通的地步，使之轉(zhuǎn)變成一個(gè)人的能力。這樣，保存在記憶庫(kù)中的知識(shí)就不會(huì)輕易被忘記了。

實(shí)際上，真正有聽(tīng)課能力且效率很高的人，往往是帶著認(rèn)同性與批判性兩種思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，不是死記硬背知識(shí)。當(dāng)一個(gè)人把“聽(tīng)課”養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，注意力就會(huì)高度集中，能從環(huán)境中獲得無(wú)數(shù)的靈感。正所謂“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”，從而在各種環(huán)境中，都能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。

04總結(jié)總之，聽(tīng)課能力取決于多個(gè)方面，老師、家長(zhǎng)、個(gè)人以及知識(shí)領(lǐng)域等，都對(duì)聽(tīng)課能力的培養(yǎng)起著一定的作用。但是，要想培養(yǎng)孩子自主的聽(tīng)課能力，主要還是取決于他自己。可以從培養(yǎng)興趣、意識(shí)入手，慢慢使之形成習(xí)慣，在不知不覺(jué)中，其學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐步提高，從而獲得更高的效率。