幼兒社會教育案例有哪些(幼兒社會教育活動案例分析)_教育機構(gòu)

幼兒社會教育名詞解釋？

幼兒社會教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

幼兒社會教育案例有哪些(幼兒社會教育活動案例分析)

以加強綜合素質(zhì)教育為原則，突出知識的完整性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性；以提高幼兒園教學(xué)活動組織指導(dǎo)能力為目的，注重實踐能力訓(xùn)練。

內(nèi)容包括概述、自我意識與教育活動、社會認知與教育活動、社會性情緒情感與教育活動、社會交往與教育活動、社會適應(yīng)與教育活動、個性發(fā)展與教育活動、多元文化與學(xué)前兒童社會教育。

學(xué)前兒童社會教育是中職幼兒教育專業(yè)課中的一門重要課程，主要從學(xué)前兒童社會教育課程特點、中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生個性心理特征以及學(xué)習(xí)特點、學(xué)前兒童社會教育課程設(shè)計三個方面進行教學(xué)思考和探索.

從教學(xué)實踐的角度展開課程教學(xué)設(shè)計和課程安排，旨在提高學(xué)生教學(xué)實踐能力以及學(xué)前兒童社會教育理論知識體系的掌握。

幼兒園社會教育的方法？

1.直觀形象法。這是幼兒園多種教育教學(xué)活動普遍采用的方法,包括參觀法、示范和范例法。

2.游戲化方法。游戲化方法在幼兒園社會領(lǐng)域的教育中,主要表現(xiàn)在兩個方面:游戲活動教育化和教育活動游戲化。

3.語言法。這是教師主要以語言對幼兒進行講解、勸說、指導(dǎo)等,以達到相應(yīng)的教育目的的教育方法。

4.移情法。這是教師綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化等手段,對幼兒進行認知和行為教育活動的方法。5.角色扮演法。這是通過模擬現(xiàn)實生活中的某些情景，讓幼兒扮演其中的角色，以這個角色的身份處理問題、體驗情感，了解他人的需求和感受，更好的掌握與角色相適應(yīng)的行為特征和規(guī)范。6.強化法。這是指教師采取一定的方法，對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)的行為進行鞏固或糾正的過程。

幼兒園社會教育的特點？

群體性、目標(biāo)性、計劃性、多樣性。

群體性,社會開設(shè)面向眾多學(xué)齡前兒童的、有教育性的設(shè)施,兒童可獲得與小伙伴接觸、交往的機會;

目標(biāo)性,各類學(xué)前社會教育機構(gòu),依據(jù)其創(chuàng)辦的條件與宗旨,均有一定的教育發(fā)展目標(biāo):

計劃性,學(xué)前社會教育機構(gòu)各目標(biāo)的實現(xiàn),有計劃地落實在參予活動的兒童個體中;

多樣性,學(xué)前社會教育機構(gòu)有較正規(guī)的形式,接納的兒童相對固定,可助兒童獲得較全面的發(fā)展。

幼兒園社會教育的內(nèi)容？

幼兒社會教育總目標(biāo)：

一、主動地參與各項活動，有自信心。

1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。

2、學(xué)習(xí)正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。

3、主動積極參加各種活動，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發(fā)表自己的見解。

4、愛動腦，愿意按自己的意愿選擇活動、參與活動，嘗試成功。

二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意與他人共同游戲、活動并友好相處。

2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。

3、能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿的與他人分享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

1、了解一些日常生活的常規(guī)要求，培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，養(yǎng)成按規(guī)則進行活動的習(xí)慣。

2、感受生活中規(guī)則的重要，能圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲制定簡單的規(guī)則。

四、認真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

1、有困難或需求幫助時會用適當(dāng)?shù)姆绞较虺扇吮磉_自己的需要、想法。

2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。

3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。

4、了解自己周圍環(huán)境的關(guān)系，能較快地適應(yīng)變化的環(huán)境，學(xué)會自己照顧自己。

五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

1、知道自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩。

2、了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動。

3、了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣。

4、萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

社會領(lǐng)域階段目標(biāo)

小班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。

2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴別人。

二．人際交往

1．知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。

2．能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。

3．遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

三．行為規(guī)則

1．了解集體生活中的基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。

2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅持天天上幼兒園。

3．愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動；游戲開始結(jié)束時，能按要求擺放和收拾玩具材料。

四．民俗文化

1．了解幼兒園、家庭、社會周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。

2．了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動。

小班下學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．愿意表現(xiàn)對游戲、活動選擇的喜好。

2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會做的事。

二．人際交往

1．會運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。

2．能聽懂成人的指令性語言，并按指令行動。

3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。

三．行為規(guī)則

1．愿意按“三輕”的要求游戲、活動，知道不妨礙別人。

2．理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號，并按要求執(zhí)行。

四．民俗文化

1．在過新年、慶六一等活動中，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗節(jié)日的快樂。

中班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。

2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。

3．感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。

二．人際交往

1．喜歡和同伴共同游戲。

2．主動與認識的人打招呼，愿意與人聊天、交談。

3．學(xué)習(xí)用正確的方法表達自己的需要與想法。

三．行為規(guī)則

1．能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談，不隨意插嘴。

2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。

四．民俗文化

1．感知與了解自己的生活與他人勞動的關(guān)系，感激勞動者，尊重和愛戴他們。

2．認識并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。

3．認識并尊敬國旗，參加幼兒園的升旗活動。

中班下學(xué)期

一．自信心培養(yǎng)

1．遇到困難和挫折時，愿意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。

2．對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務(wù)有信心。

二．人際交往

1．關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。

2．愿意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動。

三．行為規(guī)則

1．了解簡單的公共規(guī)則，并自覺遵守。

2．在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀寫姿勢。

3．努力遵守集體活動的各項規(guī)則。

四．民俗文化

1．在主要的節(jié)日活動中，體驗節(jié)日的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。

2．了解家鄉(xiāng)獨特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。

大班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮。

2．敢于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。

3．不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。

二．人際交往

1．主動準確使用禮貌用語。

2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。

3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。

三．行為規(guī)則

1．愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。

2．熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動。

3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。

四．民俗文化

1．了解各行各業(yè)勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。

2．關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

3．知道中國的首都是北京，認識并尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。

大班下學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．熱愛勞動，有責(zé)任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。

2．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動

3．遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試

二．人際交往

1．主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。

2．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。

3．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。

三．行為規(guī)則

1．會根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。

2．有環(huán)境保護的意識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時，敢于勸阻。

四．民俗文化

1．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。

2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對民間工藝的興趣。

3．知道中國是一個多民族的國家，尊重少數(shù)民族。

為什么要對幼兒實施社會教育?實施幼兒園社會教育對幼兒的成長具有怎樣的意義？

幼兒園社會教育可以幫助孩子更好的認識自我，同時也能夠管理好自己的情緒，有利于提升人際交往的能力，今后更能適應(yīng)社會。

一、自我認知

在孩子年紀還小的時候，他總是覺得地球就是圍著我在轉(zhuǎn)，所有人都應(yīng)該聽我的指揮。隨著年齡的增長，孩子在幼兒園當(dāng)中會進行社會教育，社會教育的目的就是為了幫助孩子正確的認識到自我。他們會在學(xué)習(xí)當(dāng)中對自己的價值有一個認知，同時還能夠培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。讓孩子有自己選擇的權(quán)利，在生活當(dāng)中也會更加獨立。

二、管理好自我情緒

在孩子年紀還小的時候，他們并不會管理自己的情緒，可能一點小小的事情就會以哭或者發(fā)脾氣來解決。而幼兒園的社會教育則會培養(yǎng)孩子一個好的個性品質(zhì)，讓孩子在遇到問題的時候能夠管理好自己的情緒。在和朋友玩的過程當(dāng)中，培養(yǎng)更加活潑開朗的性格。

三、提升人際交往能力

我認為這一點也是最重要的，因為只要是人就永遠離不開社交，一個會社交的人走入社會之后能夠更容易獲得成功，而不會社交的人通常很容易吃虧。讓孩子在幼兒園當(dāng)中就能夠培養(yǎng)社交能力，這樣有利于孩子今后的發(fā)展。孩子年齡還小，根本就沒什么社會經(jīng)驗，也不知道如何去跟別人溝通，他正是需要這樣一個學(xué)習(xí)的機會。尤其是年齡較小的孩子，一定要趁著性格沒有完全形成盡快學(xué)習(xí)。

孩子的成長原本就是一件很復(fù)雜的事情，他需要家長和老師的共同努力，除了家長以身作則之外，幼兒園同樣也要承擔(dān)著社會教育的重要任務(wù)，讓孩子有一個更加積極向上的性格和正確的價值觀。

幼兒園事故案例？

可以要求賠償，

具體賠多少看你們那里的醫(yī)藥費，

一般也就是醫(yī)藥費+營養(yǎng)費+誤工費，你要要求精神損失也可以，

具體協(xié)商。

建議協(xié)商好了，錢到手了換個幼兒園，

因為即使賠，幼兒園一般也會算在老師身上的，他們才不會掏，

即使掏，當(dāng)班老師獎金什么的也都沒了，這叫責(zé)任事故，扣的狠的很，

你想老師會沒想法嗎？所以錢是要要的，幼兒園也是要換的。

要是不想換，

就一定要求要合理，

不追究老師責(zé)任，

別那么大火氣，

其實這時候老師最緊張，

給她個感覺，得回碰上個明白的家長。

.中班幼兒社會教育的目標(biāo)有哪些？

對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

3.可調(diào)式情緒溫度計若干。

4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

關(guān)于幼兒社會教育的主題名稱？

關(guān)于幼兒社會教育的活動標(biāo)題，可以設(shè)定一些親子多一些的活動，讓更多的爸爸媽媽參與進來，從而讓孩子和父母之間有更多的交流和互動，也可以給孩子設(shè)定一些安全類和健康類的活動，比如說不能觸碰電器，不能碰有危險的物品，從而提高孩子的安全意識！

中班社會教育引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)情緒？

認識了解情緒的基礎(chǔ)上，也需要教師引導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)控制情緒。我的情緒我做主，這是一種積極的心態(tài)，也充分表明了情緒控制能力的必要性。在幼兒園一日活動中，教師既要對幼兒各種情緒的表現(xiàn)進行觀察，也要在恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的引導(dǎo)。合適的引導(dǎo)，也將發(fā)揮事半功倍的教育效果，會幫助幼兒逐步提高情緒自我調(diào)節(jié)的能力。

中班幼兒區(qū)域活動中，幼兒們自主展開各種游戲活動，玩的很開心。但區(qū)域活動中，幼兒之間產(chǎn)生同伴沖突也是常有的事。比如，與同伴因爭搶玩具發(fā)生爭執(zhí)，玩具被其他幼兒搶走，幼兒會憤怒，有時還會忍不住推搡別人。與同伴一起玩耍摔倒，幼兒也會哇哇大哭，傷心難過。一起堆積木，完成一個高難度的城堡，孩子們又會開心的大笑起來。對于正面的情緒，幼兒教師無需過多關(guān)注。而一旦幼兒出現(xiàn)各種負面情緒時，就需要教師的幫助、引導(dǎo)。