大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構兼職老師的工資的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育機構兼職老師的工資的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓機構一般如何與老師們分利潤？

作為一名曾任職K12機構的千萬級校區(qū)的校長，我來回答一下這個問題吧。

教育機構在不同的發(fā)展階段，薪資待遇也是不同的。比如在培訓機構剛剛創(chuàng)建開始，前端銷售和老師都是比較重要的，好老師才能帶來好的生源和流量。但機構剛開始，資金流有限，所以全職老師一般相對較少，兼職老師的分利潤一般是55開，好一點的機構為了保持教師穩(wěn)定，37開的也有。

教培行業(yè)和學校里的老師一樣，一般可分成新手、成長期和成熟型老師，對于他們的分利潤是不同。通常有以下幾種模式：

薪資結構：底薪+課時費+餐補，扣社保和稅。

培訓機構大都是自負盈虧，所以底薪一般都不高，大體在2500——3500之間，那么如何來劃分呢？一般大學畢業(yè)底薪是2500，211、985重點大學或者師范類畢業(yè)生是3000，師范類重點大學是3500。

培訓機構老師如何分潤？

1、就是直接招聘老師；

在這種場景下，老師就你公司員工，你給老師開工資；起薪資架構一般是：基礎底薪+課時費+提成（續(xù)班，轉(zhuǎn)介紹等）+其它績效工資；具體多少因城市和機構不同而不同；有些機構教師工資成本支出會占比40%，甚至更多；

2、“名師”合伙；

“名師”包括一些公立學校老師，或在培訓機構已經(jīng)打出自己的名氣的老師；

雖然現(xiàn)在管控嚴，很多公立學校老師不敢大大方方出來補課；但金錢的巨大誘惑以及市場的需求，還是有很多老師出來賺外快。

當然，名師也包括那些在培訓機構已經(jīng)出名的老師；

這類合作機制一般是在正常的薪資外，報名返點，以及年末/季末分紅；具體多少，以這個老師的影響力和你們談的合同為主啊。

名師效應短期內(nèi)會帶來很多“資源”，但也容易受其掣肘；不利用機構長遠發(fā)展。

你不是總經(jīng)理么，這個不是你最清楚的么？

民營教育培訓機構的老師主要有兩種：前端的銷售，培訓的講師。

銷售按業(yè)績拿提成。

講師按課時拿報酬。

現(xiàn)在好多培訓機構都是線上授課了。培訓課程可以買，講師的錢能省下不少。

現(xiàn)在培訓機構的成本，大部分都花在廣告投放和銷售人員的工資上了。

大機構分工明確，老師就是老師，小機構老師課時數(shù)量沒那么多，工作量不飽和的情況下有可能身兼多職，根據(jù)不同的情況定薪酬

不管哪種類型，老師擔負課時消耗以及試聽成交的重要環(huán)節(jié)，課時消耗就是機構的實際利潤，發(fā)課時費實際上也就是在分配利潤了，前段預收款非要分配應該跟試聽成交結合，鼓勵老師上好試聽轉(zhuǎn)化，還有一塊收入應該來源于老客戶的續(xù)費

教培行業(yè)的教師薪酬如何發(fā)放，沒有統(tǒng)一的標準，一般取決于培訓機構的負責人。通常情況下有這樣幾種分利方式：

1、底薪

底薪一般只針對全職教師，而且底薪都不太高。全職教師除底薪外，還會有其它收入。

2、課時費

上課教師會有課時費。全職老師與兼職教師的課時費也不同，一般兼職教師的課時費要稍高于全職教師。課時費的發(fā)放，也有兩種選擇。一種是按課節(jié)算，一種是按實際上課人數(shù)算。

3、招生費

光靠機構宣傳，力度不夠。任課教師更有說服力，教師招生，機構會按招生人數(shù)，給予一定的宣傳費。

4、獎金

對于學額穩(wěn)定的班級，機構會獎勵任課教師一定的獎金，鼓勵其工作成績。機構發(fā)展規(guī)劃中，招生達到一定數(shù)額后，也會相應地獎勵教師。

5、分紅

感謝邀請

培訓機構常見教師薪資組成：底薪+課酬+獎金+保險+福利

【方式一】

無責任底薪

【方式二】

包課時底薪

【方式三】

保護期底薪：在某個階段給予一定的底薪，階段過去后會作出調(diào)整（比如取消底薪等），主要是為了保障教師在剛?cè)肼殸顟B(tài)時的收入

【方式四】

無底薪：不是看錯了，確實有機構即使全職教師也是沒有任何底薪的，因為教師的所有收入都來自于上課，發(fā)出去底薪越多，其實就意味著上課部分拿到的越少，對課多的老師來說就是相對的不公平。但底薪對員工是一個保障。所以是否有底薪的問題就要根據(jù)情況而定了。

在教育培訓機構兼職，有2000的工資拖了50天沒發(fā)，怎么辦？

做兼職有沒有法律憑證啊？就比如說一些打卡記錄啊，然后上班的這個工牌啊，還有簽訂的這個協(xié)議整理一下這些，提前去找公司的領導去，要記住，路上因明確的記錄下，公司領導承認你在這里干過活兒欠了多少錢？

我之前被一家公司拖欠過工資，咨詢的勞動局。噢，你心里邊有疑問的話，可以撥打當?shù)氐膭趧泳值碾娫挘M行一個詳細的咨詢。這種問題不要怕，那種機構最怕你去鬧事了，雖然他告訴你說那么你即使去勞動仲裁，我也可以拖個你一年半年。不要被他嚇唬住了，真的去走到法律程序這個階段，害怕的應該是他。

這位培訓師經(jīng)常也去幫各個培訓機構講課，有的機構結算真的非常的困難，我清醒的記得去年有一家機構答應的是講完課月底結算，結果硬生生給我拖了一年，內(nèi)心暗暗的決定，以后再不和這家機構合作了，但是真當這家機構來找我的時候，發(fā)現(xiàn)又說不出口。

后面了解到其實這家機構也生存困難，因為他們要參與招投標，要交保證金，甚至他們和企業(yè)合作很多的企業(yè)結算也會幾個月才給。其實你會發(fā)現(xiàn)作為機構來說，他們一定要有相應的流動資金，如果他定期幾個老師了，手里沒資金，他就沒有辦法繼續(xù)接活，所以能拖一天是一天。

我個人是特別討厭這個機構應該發(fā)的工資，本身有錢還要繼續(xù)往下拖，如果是沒錢提前說一下，要主動一點點。最討厭的是，他遇到問題也不跟你說，等著你去催他也不說，甚至有的人還會直接把你拉黑。

對于你的這種情況，我建議當時誰招你進去的，或者跟你業(yè)務對接的老師是誰？每天要兩次，如果實在不給那么，就直接想方設法找第三方去找，再不行采取相關的證據(jù)直接去法院告他。

今天也要分享一下，作為培訓機構，我們可以自己虧錢，但是不能虧待了你的老師。其實機構的招生代理也好，授課老師也好，他們都是賺的辛苦費，做老板，我們誠信是關鍵，如果這次你不結算未來誰還愿意幫你干活。

我是一個經(jīng)營者培訓機構的培訓師，在培訓淡季其實我們生存也很困難，我也希望作為業(yè)務人員或者老師，無論是兼職還是全職，都應該全力以赴，把時間花在課程打磨和讓更多人學習我們的課程上面，當你的口碑做起來，機構生意就會越來越好。

無論我們什么時候都要想著如何才能實現(xiàn)三贏的局面，學生有收獲，老師有收獲，作為老板也有收獲，只是收獲的東西不一樣。學生收獲了知識和技能，老師收獲了驕人的這種滿足感，還有課酬老板也有一定的利潤分成，這樣就是真正的三贏。

以上是一個培訓師對于這個問題的看法，你認同嗎？歡迎在文末下方留下你的看法，喜歡我的朋友記得關注我喲。

民辦高校教師寒暑假工資只有1000多，而且現(xiàn)在還拿不到，該怎么辦？

針對這個問題，首先我對民辦高校教師寒暑假工資僅僅1000元，而且現(xiàn)在可能因為疫情還拿不到表示同情。但是同情歸同情，校方與教師畢竟是受法律保護的勞資雙方，我們還必須客觀理性地分析和對待，應該于情合理，于法有度，才能維護好自身合法權益，不能感情用事。這里給提個人兩點建議，供參考。

一是看看當時教師與校方簽訂的用工合同，如果明確了寒暑假每月1000元的工資標準及支付的時間，對于不及時支付或延期支付、不支付的處理辦法，那么教師可以依法要求校方給付寒暑假工資及相應的賠償（雙方對如地震、水災、疫情等不可抗力影響另有約定的除外）。

二如果教師與校方簽訂的用工合同關于寒暑假每月1000元工資的支付時限沒有明確要求，或者由于民辦高校特殊的聘用制度和薪酬制度約定俗成，這次由于疫情高校延期復工造成了校方資金緊缺的，首先要理解校方。如果教師本人確有實際困難的，應該求得校方的認可，與校方協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，應該收集既成事實的寒暑假每月支付1000元工資的證據(jù)（如大部分教師最好連續(xù)幾年的收款明細或校方支付明細，附大部分教師的聯(lián)名證實），向有部門申訴解決，也可以依法解決。

到此，以上就是小編對于教育機構兼職老師的工資的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構兼職老師的工資的3點解答對大家有用。