大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新的解答，讓我們一起看看吧。
對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)消防宣傳教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議？
目前，社會(huì)化消防宣傳工作的現(xiàn)狀，決定了其在一個(gè)階段滿(mǎn)足不了整個(gè)社會(huì)對(duì)消防安全知識(shí)的需求。而要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)消防宣傳教育工作，必須以人為本、加強(qiáng)創(chuàng)新，立足建設(shè)、立足實(shí)效，多管齊下、多措并舉，對(duì)外拓展消防宣傳空間、擴(kuò)大宣傳影響力和覆蓋面，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)組織策劃、增強(qiáng)宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性，突破消防宣傳的“瓶頸”。
（一）健全完善宣傳工作機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)政府及相關(guān)部門(mén)落實(shí)消防宣傳工作職責(zé)。在政策層面上，從《消防法》、《遼寧省關(guān)于落實(shí)政府及其部門(mén)消防安全責(zé)任制的若干規(guī)定》等，均對(duì)地方各級(jí)政府和公安、教育、文化、廣電等有關(guān)職能部門(mén)的消防宣傳責(zé)任進(jìn)行了明確。
作為一名科研人員，你希望科研環(huán)境得到哪些改善？你認(rèn)為應(yīng)如何推動(dòng)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化？
本民科的要求很簡(jiǎn)單:
1. 絕不要因循守舊，唯西方的馬首是瞻，毫無(wú)保留地支持創(chuàng)新！
尤其是那些顛覆性的原始創(chuàng)新!
不要怕‘腦洞大’，就怕沒(méi)腦洞!
看看美國(guó)支持了多少凡夫俗子看似荒謬的創(chuàng)新!
因?yàn)橹挥性紕?chuàng)新，才能夠改變世界!
2. 讓科學(xué)研究形成一個(gè)自然競(jìng)爭(zhēng)的生態(tài)環(huán)境，絕不要人為地去干預(yù)，因?yàn)闆](méi)有人真正知道科學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，哪怕是牛頓，愛(ài)因斯坦也不能，也會(huì)被淘汰，何況是你!
3. 在科學(xué)研究面前，官科，民科人人平等，不認(rèn)學(xué)歷，背景，不論資排輩，只認(rèn):
原始創(chuàng)新！
因?yàn)樵紕?chuàng)新才是科學(xué)研究上的大哥大!
按科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化做得好的國(guó)家那樣去做就行了，可學(xué)習(xí)的國(guó)家多得很。
我就是個(gè)人做研究的，我的風(fēng)力水力發(fā)電技術(shù)（專(zhuān)利），效率是世界同行業(yè)發(fā)電技術(shù)幾倍，應(yīng)用范圍從臺(tái)風(fēng)發(fā)電到海洋能發(fā)電到江河免筑壩發(fā)電、南北極強(qiáng)風(fēng)區(qū)發(fā)電、海底發(fā)電、供水下飛機(jī)自發(fā)電、電動(dòng)汽車(chē)增程器用超高效風(fēng)力發(fā)電、海底采礦自發(fā)電、野外工作者用風(fēng)水兩用微型發(fā)電機(jī)、海陸兩用集風(fēng)塔發(fā)電站、飛艇、旋冀飛機(jī)等高效風(fēng)力發(fā)電等等應(yīng)用，個(gè)人沒(méi)那么多資金去開(kāi)發(fā)，有個(gè)管用的過(guò)問(wèn)一下，轉(zhuǎn)化為實(shí)用，就走在了世界本行業(yè)的最高端。
下面是風(fēng)水互補(bǔ)海洋能發(fā)電站（有專(zhuān)利證書(shū)）簡(jiǎn)圖。
一定要改變少數(shù)專(zhuān)家說(shuō)了算或編輯部過(guò)度壟斷學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)。發(fā)動(dòng)群眾、把學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)交給廣大科技人員，不要放任學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)垃圾泛濫了，應(yīng)該采取以下措施:遴選一個(gè)100萬(wàn)人雙向匿審稿的專(zhuān)家?guī)欤煌瑫r(shí)設(shè)立一個(gè)全國(guó)論文或文學(xué)作品集散中心；一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域5萬(wàn)人；隨機(jī)抽取十人評(píng)閱一份稿件；實(shí)在特殊的稿件，可以二審三審；對(duì)全國(guó)的論文進(jìn)行一下總量控制，一般情況下不超過(guò)300篇，最多不超過(guò)500篇——全國(guó)一年產(chǎn)生幾十萬(wàn)篇論文，那在國(guó)際上都是個(gè)笑話(huà)。
這些論文分特123等獎(jiǎng)，分別給予5萬(wàn)~1000萬(wàn)的重獎(jiǎng)。工資不要與職稱(chēng)掛鉤了——如果躺在職稱(chēng)或?qū)W術(shù)榮譽(yù)上就能大把大把的來(lái)錢(qián)，誰(shuí)還費(fèi)勁巴力的去做研究呢？一般情況下，工資就以工齡為主要依據(jù)，每年增加100元的工齡費(fèi)。
全國(guó)具有本科以上學(xué)歷的已經(jīng)達(dá)到四億人，所以，即使遴選一個(gè)500萬(wàn)人的專(zhuān)家?guī)煲矝](méi)有任何問(wèn)題。每年使用其中的100萬(wàn)人，可以使用五年，基本可以杜絕所有的學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)垃圾。專(zhuān)家人數(shù)很很少，太容易造成腐敗了。何況還有很多的老中專(zhuān)生、老大專(zhuān)生也很有水平。就看是不是真想解決問(wèn)題了。
理工科科研工作被管得太死，各種表格和檢查每年都來(lái)一次。難道每三年或結(jié)題審查還不夠。只要結(jié)題不通過(guò)的，停一到二年經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)不就行了？當(dāng)然中國(guó)科技界最大的問(wèn)題是: 裁判員經(jīng)常是運(yùn)動(dòng)員。
科研環(huán)境直接影響人才的走向，過(guò)去幾十年間從中國(guó)走出去的學(xué)子有多少回來(lái)？有多少留在國(guó)外？
科研環(huán)境不單是對(duì)教育初期的扶持，同樣要在科研的前端領(lǐng)域吸引人才留下來(lái)。
雖然我們國(guó)家一直對(duì)科研前端的投入巨大但還是不能與歐美的科研人員待遇相比，愛(ài)國(guó)不等于就不需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展科研人員也有自己的家庭。
這是國(guó)家在科研經(jīng)濟(jì)投入方面，還要讓民間資本對(duì)科研投入產(chǎn)生持續(xù)的興趣。
科研立項(xiàng)國(guó)家可以民間資本也可以，畢竟科研成果是要市場(chǎng)化，以利獲利留住更多的人才，才能讓我們的國(guó)家在科研領(lǐng)域和歐美競(jìng)爭(zhēng)。
科研領(lǐng)域不能以名校效應(yīng)選才，要以公平的方式進(jìn)行。很多民間資本會(huì)在這方面出現(xiàn)最基本的錯(cuò)誤，認(rèn)為留過(guò)學(xué)，國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)就是人才。很多大科學(xué)家并不是出身名校，還是以公平參與的方式為好。
- 2022年10月，科技部、財(cái)政部、教育部、中科院、國(guó)家自然科學(xué)基金委5部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了?《?關(guān)于開(kāi)展減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》，提出減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)（減負(fù)行動(dòng)3.0）。此次行動(dòng)聚焦青年科研人員面臨的嶄露頭角機(jī)會(huì)少、起步成長(zhǎng)通道窄、評(píng)價(jià)考核頻繁、事務(wù)性負(fù)擔(dān)重等問(wèn)題，將?推動(dòng)減負(fù)行動(dòng)效果持續(xù)深化，有?助于使?青年科研人員將主要精力用于科研工作。
- 當(dāng)?前科?研?人?員既有繁?重?的科?研任務(wù)，又?面臨著??諸多科?研管理?帶來(lái)的?壓力和?負(fù)?擔(dān)。應(yīng)該釆?取?多?種?舉措減?輕?科?研?負(fù)?擔(dān)?，營(yíng)?造?良好的科研生?態(tài)?和?科?研?環(huán)境。
- 應(yīng)該讓科研人員有更多時(shí)間從事科研。只有把?填報(bào)表格減少、評(píng)估檢查瘦身、財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)簡(jiǎn)化等?等這些束縛科研人員的“繁文縟節(jié)”減少，才能使科研人員有更多時(shí)間投入科技創(chuàng)新和研發(fā)活動(dòng)。
- 盡量?減輕科研人員的相?關(guān)?阻礙性壓力。只有將?科?研?事務(wù)性工作減少、“四唯”問(wèn)題逐漸破除，才能使?減輕科研人員的“不合理負(fù)擔(dān)”，也減輕對(duì)?其?的?阻礙性壓力。同時(shí)?，要?多?給青年科研人員“增機(jī)會(huì)”，?激發(fā)科研人員創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。
- 提升科研管理的整體效能。要?深入推進(jìn)科技減負(fù)行動(dòng)，完善以信任為前提的科研管理機(jī)制，進(jìn)?一步提高科研管理工作效率，才能提升科研人員的獲得感，才能營(yíng)造氛圍寬松、政策友好、服務(wù)到位的優(yōu)良科研生態(tài)，才能促進(jìn)科研績(jī)效的全?面提高。
大家對(duì)孩子補(bǔ)習(xí)班的效果滿(mǎn)意不？怎樣提高補(bǔ)習(xí)班效果呢？
您應(yīng)該是家長(zhǎng)吧，滿(mǎn)意我相信沒(méi)有絕對(duì)的滿(mǎn)意，任何事情都是如此，不可能說(shuō)都滿(mǎn)意，只能說(shuō)盡量讓更多人滿(mǎn)意。至于如何提高補(bǔ)習(xí)班效果，我想您應(yīng)該表達(dá)的是家長(zhǎng)做些什么，讓孩子輔導(dǎo)效果更好。我作為輔導(dǎo)行業(yè)從業(yè)者，我提如下幾點(diǎn)建議：
1，首先從輔導(dǎo)班分析，這個(gè)輔導(dǎo)班本身實(shí)力如何，老師輔導(dǎo)水平怎么樣？孩子是否喜歡？教師責(zé)任感如何？孩子課堂表現(xiàn)怎么樣？課下服務(wù)怎么樣？口碑怎么樣？等等。倘若輔導(dǎo)學(xué)校實(shí)力和老師實(shí)力都很一般的話(huà)，而孩子也不是很喜歡這個(gè)老師，那么我建議可以換一個(gè)輔導(dǎo)地方。如果本身實(shí)力還可以，老師也不錯(cuò)，孩子也很喜歡，那么要了解一下孩子上課表現(xiàn)如何，上課家長(zhǎng)就一定要清楚一個(gè)問(wèn)題，很多很多學(xué)生上課是不怎么聽(tīng)到，這就是大部分孩子學(xué)得不好的核心原因，如果您孩子在課堂上也不怎么聽(tīng)課，那么效果可想而知，都沒(méi)聽(tīng)，都不知道講了什么，何談學(xué)習(xí)到內(nèi)容呢？那么關(guān)于這點(diǎn)，就需要和孩子以及輔導(dǎo)老師溝通，希望老師多加管教，以及孩子自身要認(rèn)真聽(tīng)課。課下一些作業(yè)是否有，是否檢查批改？只靠課上還不夠，課下加強(qiáng)的如果沒(méi)有的話(huà)，達(dá)不到鞏固課程的效果。如果沒(méi)有，可以向輔導(dǎo)學(xué)校提出建議。
2.從孩子分析，他自己是否想學(xué)，如果都不想學(xué)，學(xué)校課都不聽(tīng)，輔導(dǎo)老師再厲害也不會(huì)有什么改善，而且只會(huì)越來(lái)越差，因?yàn)閷W(xué)校是主體，這個(gè)可以和學(xué)校老師溝通孩子在校表現(xiàn)，和輔導(dǎo)老師溝通孩子課堂表現(xiàn)。此外，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以看看，他在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)是什么樣的狀態(tài)，是否在認(rèn)真完成，還是磨洋工。如果都是否定的，那么需要去做孩子的工作
3.最后一個(gè)很重要，當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)朋友不愿聽(tīng)的，就是家庭教育，父母是否真的重視孩子的學(xué)習(xí)，是否有效監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，溝通是否到位，陪伴是否到位？如果這些也是否定的話(huà)，我想可能父母也要做調(diào)整。如今，我真的希望廣大父母朋友，不要說(shuō)什么，學(xué)習(xí)就是他自己的事情，學(xué)的不好就是老師教的不好，同一個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生差別很大，老師肯定不會(huì)上課對(duì)好的學(xué)生講課，對(duì)于不好的不講課。所以家庭教育很重要，這無(wú)疑會(huì)加重父母的壓力，但沒(méi)辦法，我作為這個(gè)行業(yè)的人，我也做好后期自己要有壓力的準(zhǔn)備，自己的孩子，自己不搞好，還有別人多用心搞嗎？
以上建議希望對(duì)你有所幫助
到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。