大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生回扣多少的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生回扣多少的解答，讓我們一起看看吧。

解決學(xué)校校服存在回扣問題，學(xué)校校服價(jià)格是否應(yīng)由教育局制定？

其實(shí)，更應(yīng)該關(guān)心的是，付出的價(jià)格跟校服的質(zhì)量是否匹配。天氣這么熱，透氣性、吸汗性差的衣服，對孩子來說，真的不適宜！

回扣什么的，估計(jì)很難徹底根除，還是通過建議的方式，讓校服質(zhì)量更健康些，比較現(xiàn)實(shí)。

謝邀。我不知道你們那里是什么地方，我們這里校服都是由教育局統(tǒng)一指定的服裝廠生產(chǎn)校服。

因此價(jià)格各個(gè)學(xué)校在價(jià)位上都差不多，不同的是校服樣子不一樣而已。

現(xiàn)在極少有通過買校服獲得回扣的。二十多年學(xué)生穿校服，早已經(jīng)形成一個(gè)比較成熟的買賣模式了。

而且對于低保戶學(xué)生，還有補(bǔ)貼，甚至有免費(fèi)的校服。

我們這里是這樣，不知道別處。

校服由誰訂做都有可能產(chǎn)生“回扣”!有商業(yè)行為就有產(chǎn)生“利益”！是一個(gè)很正常的事情!滿足了“校服”的材料質(zhì)量，穿著舒適度，價(jià)格合理公道這些條件，誰還會去計(jì)較“回扣”！在校學(xué)生“穿校服”應(yīng)該成為常態(tài)，三天打魚兩天曬網(wǎng)的，“校服”也沒必要訂做，“回扣”也就不存在了！

謝謝你的提問，你提出的問題也是客觀事實(shí)，我樂意分享自己的一些想法。

學(xué)校校服是學(xué)校精神文化建設(shè)的一部分，學(xué)生穿上體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和價(jià)值追求的校服，能很好展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，特別是學(xué)校升旗儀式、重大節(jié)日慶祝活動，學(xué)生穿上校服也是一道美麗的風(fēng)景線！

但是，少數(shù)學(xué)校也或許存在一些潛規(guī)則，一些商家會找到一些突破口，用一些利益腐蝕少數(shù)人，用犧牲學(xué)生利益來滿足自己的私欲，這顯然是違紀(jì)違法的事情，這種鋌而走險(xiǎn)做法會讓少數(shù)人付出代價(jià)！

誠如你的建議，讓教育局來負(fù)責(zé)任落實(shí)，如果思想問題不解決，真正服務(wù)學(xué)生問題不重視，這樣的潛規(guī)則仍然存在，而且這也是不科學(xué)的，畢竟校情各異，城鄉(xiāng)差別等等。

解決這一問題還是應(yīng)該由學(xué)生及其家長來決定，學(xué)校各年級、各班選取有代表性的家長和學(xué)生，數(shù)量不能太少！服裝設(shè)計(jì)公司在學(xué)校報(bào)名，某一天，帶上自己樣品，在學(xué)校分別陳述自己的設(shè)計(jì)理念，保證質(zhì)量前提，現(xiàn)場議價(jià)，學(xué)生及家長代表商議后決定，學(xué)校不影響家長意見，不經(jīng)手費(fèi)用問題，只涉及體現(xiàn)學(xué)校特色方面的建議，其余事情家長及學(xué)生代表負(fù)責(zé)。

不管你是領(lǐng)導(dǎo)或是老師，有人托你介紹學(xué)生或調(diào)班，你都辦成了嗎？

要看具體情況了，教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，管理文化規(guī)范的學(xué)校，這種人情世故都沒有空間，理論上說調(diào)班應(yīng)該得到支持，但是實(shí)際上選班選老師這樣的需求非常有市場，一旦放開，會給教學(xué)行政班帶來很大的影響，另外呢，管理年級的人會以打破固有的平衡不利于年級管理等原因和籍口，沒有點(diǎn)能量，沒有點(diǎn)身份這些事很難做成。當(dāng)然，學(xué)校的一把手要想解決幾個(gè)，那可是小菜一碟！

領(lǐng)導(dǎo)們基本都能辦成，普通老師基本都辦不成！

有一句名言，叫:“千難萬難，領(lǐng)導(dǎo)出面就不難。”說的正是這回事。

普通老師沒有權(quán)力，在學(xué)校里也就沒什么地位，因此辦點(diǎn)事很難，有時(shí)候比登天還難。

所以，普通老師一般不要承諾給親友辦事。辦不成，讓親友失望，甚至看不起；自己在學(xué)校里也很沒面子。

（我是“孫老師談孩子教育”！不求答題收益，只為孩子有利；不作長篇大論，力求言簡意深；誤人時(shí)間，等于謀財(cái)害命！）

這種事情我遇到過。

我校是鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)，硬件設(shè)施齊全，師資力量和教學(xué)成績在全鄉(xiāng)都是一流的。因此，每逢新學(xué)期開學(xué)，都會轉(zhuǎn)幾個(gè)過來，接收或者不接收都很頭疼。

首先是學(xué)生轉(zhuǎn)入的問題，無非就兩類，一是成績差的，二是調(diào)皮搗蛋會帶壞一個(gè)班級的。還記得我擔(dān)任教學(xué)副校長的時(shí)候，負(fù)責(zé)學(xué)籍的管理，就有親戚朋友纏著我，無論如何也要把孩子轉(zhuǎn)過來。乖巧一點(diǎn)的孩子，以我和老師們的關(guān)系，他們都會答應(yīng)接收。不服管教、視學(xué)校紀(jì)律為兒戲的孩子，我只好讓他們?nèi)フ以摪嗟陌嘀魅紊塘浚饝?yīng)了我就處理學(xué)籍，若是不答應(yīng)，我也無法處理。

我深知，成績差的學(xué)生，會影響老師們的總評成績，對績效分配和晉職都會受到影響，我不能不考慮老師們的切身利益。調(diào)皮搗蛋、不服管教的學(xué)生，會影響甚至帶壞一個(gè)班的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生又會影響全校學(xué)生的日常行為規(guī)范，同時(shí)也會給班主任的安全管理帶來極大的隱患。因此，我一般都是把事情推給班主任，當(dāng)然， 班主任也會以班上人數(shù)過多、班額過大為由拒絕。

其次是調(diào)班的問題。我校一至六年級都有兩個(gè)平行班，有些家長就有了調(diào)班的想法。比如，我一個(gè)親戚，想把孩子從三2班調(diào)到三1班，讓我無論如何也要幫忙。我知道，擅自調(diào)班，既違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定，又會加劇教師之間的矛盾，我絕不能以副校長的名義去調(diào)班。我只好讓親戚先把孩子轉(zhuǎn)去兄弟學(xué)校，然后以兄弟學(xué)校不收為由，再轉(zhuǎn)回來，自己選擇班級，名正言順的調(diào)了班。

到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生回扣多少的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)介紹學(xué)生回扣多少的2點(diǎn)解答對大家有用。