幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容有哪些？
社會(huì)教育的主要形式是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼兒園教育活動(dòng)從不同角度分來，有不同活動(dòng)類型，比如可以分為集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)，從一日活動(dòng)角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、欣賞活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等，從不同學(xué)科或不同領(lǐng)域來看，如語言教育分為講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、語言游戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動(dòng)，因此你可以具體的問。
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？
幼兒社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。
幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)：
一、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
1、會(huì)用一定的方式表達(dá)自己的需求、愛好、情緒、情感。
2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人，能正確地對待他人的評(píng)價(jià)。
3、主動(dòng)積極參加各種活動(dòng)，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發(fā)表自己的見解。
4、愛動(dòng)腦，愿意按自己的意愿選擇活動(dòng)、參與活動(dòng)，嘗試成功。
二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
1、愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處。
2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略。
3、能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿的與他人分享玩具、食物等物品。
三、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
1、了解一些日常生活的常規(guī)要求，培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
2、感受生活中規(guī)則的重要，能圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲制定簡單的規(guī)則。
四、認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
1、有困難或需求幫助時(shí)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较虺扇吮磉_(dá)自己的需要、想法。
2、遇到困難和挫折時(shí)，盡可能自己解決。
3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。
4、了解自己周圍環(huán)境的關(guān)系，能較快地適應(yīng)變化的環(huán)境，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、知道自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩。
2、了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
3、了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣。
4、萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域階段目標(biāo)
小班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。
2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時(shí)，會(huì)尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴別人。
二．人際交往
1．知道班級(jí)中同伴的姓名、性別，會(huì)辨別生人。
2．能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。
3．遇到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣。
三．行為規(guī)則
1．了解集體生活中的基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。
2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅(jiān)持天天上幼兒園。
3．愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動(dòng)；游戲開始結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料。
四．民俗文化
1．了解幼兒園、家庭、社會(huì)周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。
2．了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動(dòng)。
小班下學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．愿意表現(xiàn)對游戲、活動(dòng)選擇的喜好。
2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會(huì)做的事。
二．人際交往
1．會(huì)運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語，主動(dòng)問候、招呼小朋友。
2．能聽懂成人的指令性語言，并按指令行動(dòng)。
3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。
三．行為規(guī)則
1．愿意按“三輕”的要求游戲、活動(dòng)，知道不妨礙別人。
2．理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號(hào)，并按要求執(zhí)行。
四．民俗文化
1．在過新年、慶六一等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
中班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己是獨(dú)一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。
2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會(huì)用語言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
3．感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。
二．人際交往
1．喜歡和同伴共同游戲。
2．主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人打招呼，愿意與人聊天、交談。
3．學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)自己的需要與想法。
三．行為規(guī)則
1．能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談，不隨意插嘴。
2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。
四．民俗文化
1．感知與了解自己的生活與他人勞動(dòng)的關(guān)系，感激勞動(dòng)者，尊重和愛戴他們。
2．認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。
3．認(rèn)識(shí)并尊敬國旗，參加幼兒園的升旗活動(dòng)。
中班下學(xué)期
一．自信心培養(yǎng)
1．遇到困難和挫折時(shí)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，自己嘗試解決。
2．對勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)，對完成任務(wù)有信心。
二．人際交往
1．關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。
2．愿意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動(dòng)。
三．行為規(guī)則
1．了解簡單的公共規(guī)則，并自覺遵守。
2．在繪畫、閱讀活動(dòng)中，努力保持正確的讀寫姿勢。
3．努力遵守集體活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。
四．民俗文化
1．在主要的節(jié)日活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。
2．了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。
大班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。
2．敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望和行動(dòng)。
3．不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。
二．人際交往
1．主動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語。
2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。
3．知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。
三．行為規(guī)則
1．愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險(xiǎn)的事。
2．熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。
3．會(huì)一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。
四．民俗文化
1．了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。
2．關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。
3．知道中國的首都是北京，認(rèn)識(shí)并尊重國徽，會(huì)唱國歌，為自己是中國人而自豪。
大班下學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．熱愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過程中有始有終的做完每件事。
2．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)
3．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試
二．人際交往
1．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂。
2．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。
3．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。
三．行為規(guī)則
1．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。
2．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。
四．民俗文化
1．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。
2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對民間工藝的興趣。
3．知道中國是一個(gè)多民族的國家，尊重少數(shù)民族。
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的類型都是什么？
社會(huì)教育的主要形式是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒園教育活動(dòng)從不同角度分來，有不同活動(dòng)類型，比如可以分為集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)，從一日活動(dòng)角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲、欣賞活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等，從不同學(xué)科或不同領(lǐng)域來看，如語言教育分為講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、語言游戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動(dòng)，因此你可以具體的問。
幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)定位原則有哪些？
發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，必須準(zhǔn)確把握兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，以此為依據(jù)，著眼于促進(jìn)兒童在身體、心理和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。
以幼兒為本的原則
以幼兒為本的原則是指在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教育活動(dòng)主體是幼兒，設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是幼兒，設(shè)計(jì)的歸宿點(diǎn)也是幼兒，要以幼兒為中心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。
整合性原則
整合性原則是指在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要將幼兒身心發(fā)展的不同目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和不同方式方法有機(jī)整合，形成一個(gè)不可分割的整體，將其融入教育活動(dòng)之中，形成一個(gè)完整、自然的活動(dòng)，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中獲取整體經(jīng)驗(yàn)和全面發(fā)展。
適宜性原則
適宜性原則是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，因地制宜地利用教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使教育活動(dòng)能夠適應(yīng)幼兒、適應(yīng)生活、適應(yīng)環(huán)境，讓幼兒在這樣的教育活動(dòng)中輕松自由地活動(dòng)。
其他國家如何開展幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)？
在德國，幼兒園并不是政府出資設(shè)立的，大約85%的3~6歲兒童在非官辦的社區(qū)或者教會(huì)幼兒園接受學(xué)前教育。
美國：在幼兒教育和看護(hù)方面，美國幾乎沒有所謂的體系
法國：學(xué)前教育全免費(fèi)，年齡定義為2~6歲。
法國的公共教育是免費(fèi)的，80%的兒童可以上公立學(xué)校，而其余20%的孩子大部分去私立天主教會(huì)學(xué)校
幼兒社會(huì)教育名詞解釋？
幼兒社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。
以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，突出知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性；以提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織指導(dǎo)能力為目的，注重實(shí)踐能力訓(xùn)練。
內(nèi)容包括概述、自我意識(shí)與教育活動(dòng)、社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)、社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)、社會(huì)交往與教育活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)、多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育。
學(xué)前兒童社會(huì)教育是中職幼兒教育專業(yè)課中的一門重要課程，主要從學(xué)前兒童社會(huì)教育課程特點(diǎn)、中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生個(gè)性心理特征以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)前兒童社會(huì)教育課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)思考和探索.
從教學(xué)實(shí)踐的角度展開課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課程安排，旨在提高學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)前兒童社會(huì)教育理論知識(shí)體系的掌握。
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)特點(diǎn)是什么？
提高孩子們各方面素質(zhì)，為小學(xué)輸送更合格的人才
兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法？
1、形成性評(píng)價(jià)。是指在教學(xué)過程中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)常采用非正式考試或單元測驗(yàn)的形式來進(jìn)行。測驗(yàn)的編制必須考慮單元教學(xué)中所有重要目標(biāo)。通過形成性評(píng)價(jià)，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展情況，獲得教學(xué)過程中的連續(xù)反饋，為教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)也稱總結(jié)性評(píng)價(jià)，結(jié)果評(píng)價(jià)。就是對課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指的是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。一個(gè)單元，一個(gè)模塊，或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后對最終結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，都可以說是終結(jié)性評(píng)價(jià)。
什么是兒童社會(huì)教育活動(dòng)指針？
兒童社會(huì)教育以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，突出知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性；以提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織指導(dǎo)能力為目的，注重實(shí)踐能力訓(xùn)練。內(nèi)容包括概述、自我意識(shí)與教育活動(dòng)、社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)、社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)、社會(huì)交往與教育活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)、多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育。
幼兒園社會(huì)教育的方法？
1.直觀形象法。這是幼兒園多種教育教學(xué)活動(dòng)普遍采用的方法,包括參觀法、示范和范例法。
2.游戲化方法。游戲化方法在幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育中,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化。
3.語言法。這是教師主要以語言對幼兒進(jìn)行講解、勸說、指導(dǎo)等,以達(dá)到相應(yīng)的教育目的的教育方法。
4.移情法。這是教師綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化等手段,對幼兒進(jìn)行認(rèn)知和行為教育活動(dòng)的方法。5.角色扮演法。這是通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的某些情景，讓幼兒扮演其中的角色，以這個(gè)角色的身份處理問題、體驗(yàn)情感，了解他人的需求和感受，更好的掌握與角色相適應(yīng)的行為特征和規(guī)范。6.強(qiáng)化法。這是指教師采取一定的方法，對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)的行為進(jìn)行鞏固或糾正的過程。
