1.入園環(huán)節(jié)

整理衣服：入園的第一件事就是幼兒們進(jìn)教室脫下外套，尤其是冬天還有帽子、手套等。教師可采用兒歌的形式教會幼兒們疊衣服。

關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門。

抱抱臂，抱抱臂。

彎彎腰，彎彎腰。

我的衣服疊好了。

幼兒們會邊嘴里念著兒歌提醒著自己邊把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

2.生活環(huán)節(jié)

1．洗手環(huán)節(jié)

洗手時：幼兒洗手時會按幼兒園圖示六步洗手法，此時教師更應(yīng)注重甩手這一環(huán)節(jié)，特別要提醒幼兒“甩、甩、甩三下”。這樣幼兒會更容易記住洗手甩水這一環(huán)節(jié)。甩水后水不容易滴到幼兒的身上弄濕衣服，也不容易滴到地上，使地上變滑。

洗手后：幼兒洗完手后，教師都會和幼兒擊掌。幼兒和教師擊掌，這樣既減少了幼兒們玩水的現(xiàn)象，又檢查了手是否洗干凈。

2．進(jìn)餐環(huán)節(jié)

分飯前老師提醒幼兒：“小手藏起來。”幼兒：“我就藏起來。”然后把手藏到小桌子底下。

教師還會請幼兒說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。”來提醒幼兒進(jìn)餐前要安靜。

3.教育活動

集體活動時準(zhǔn)備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等，這些材料會吸引幼兒們的眼球。平時把它們投放在區(qū)角中，既豐富了區(qū)域材料，又鞏固了學(xué)習(xí)知識，還可以增加幼兒對游戲的樂趣。

4.區(qū)域的布置

1．創(chuàng)設(shè)涂鴉空間可以讓幼兒自由涂鴉

幼兒喜歡亂涂亂畫，但他們的畫帶有很大的隨意性，畫出來的東西更多是象征性的。有時成人根本看不懂，通常要幼兒用語言和動作來補(bǔ)充說明繪畫的內(nèi)容。在某些成年人看來，兒童涂鴉似乎沒有任何價值，也不明白他們所要表達(dá)的是什么，但涂鴉客觀上對幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對手的指揮能力，確實(shí)有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。

2．讓幼兒成為區(qū)域的小主人

區(qū)域活動時讓幼兒自主選擇，自主創(chuàng)新，教師不過多干涉幼兒們的區(qū)域活動。

5.環(huán)境的布置

幼兒作品的展示墻，可以用材料進(jìn)行包裝，因?yàn)檫@樣便于取、放、保存。展示墻上的內(nèi)容包括家園欄、周計劃、還有育兒知識等，到學(xué)期或月末結(jié)束，可以直接拿出來上交。

當(dāng)然，教師可以根據(jù)自己的美術(shù)功底把這些作品變換形式展示出來。

6.戶外活動

1．站隊時

師：“向前看齊。”幼兒邊做手搭肩的動作邊說：“小手搭肩。”這樣有利于幼兒把隊伍站整齊。

師：“手放下。”幼：“下下下。”

2．隊伍前進(jìn)的過程中

師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒幼兒走路的注意事項(xiàng)。

3．敢于放手

在幼兒日常的學(xué)習(xí)活動中，教師往往處于高度緊張的狀態(tài)，生怕幼兒有一點(diǎn)閃失，怕幼兒摔倒、磕著、碰著，因此，幼兒園會將水泥地面換為塑膠，將櫥子、墻角包起來。教師會發(fā)現(xiàn)自由玩耍的時間越長，擔(dān)心會越多，這個幼兒在這摔倒了，下次就不敢讓所有的幼兒經(jīng)過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去那個地方玩耍，久而久之，戶外活動成了教師以為最危險的活動。所謂放手并不是什么也不管，管住你的嘴，管住你的手，睜開你的眼睛，豎起你的耳朵!我們要相信幼兒有自我保護(hù)的意識，不能低估了幼兒的能力。

7.過渡環(huán)節(jié)

1．活動前

教師可以彈一個小律動《坐好歌》，提醒幼兒要進(jìn)行集體活動了，要坐好了：“坐好了，坐好了，坐好了，我們大家一起坐好了。你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。”

2．做一些幼兒比較感興趣的手指操幼兒活動的是手，鍛煉的是腦。因此可以選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的手指操。

3．請幼兒表演小節(jié)目

如，念兒歌、演唱歌曲、講笑話、講小故事、讀繞口令、猜謎語等各種形式的節(jié)目。

在一日活動各個環(huán)節(jié)中，教師所用的這些小妙招、好想法，不是一成不變的，可以根據(jù)這種形式，變換一下語氣、聲調(diào)、節(jié)奏、速度，幼兒們會喜歡并樂意接受。