我個(gè)人覺得這樣的課才是正確的，讓孩子們切實(shí)學(xué)會(huì)真東西，知道危險(xiǎn)來自哪里，危險(xiǎn)來了怎么辦，而不是像拒絕看動(dòng)畫片那種，讓孩子無困難可解決，那成長(zhǎng)也就是空談了。

校園里的安全知識(shí)真的挺多的，我們也應(yīng)該重視起來，而且各種危險(xiǎn)隨時(shí)都有可能來到，這種課也應(yīng)該安排在課程表里，讓孩子們隨時(shí)有應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法。

一，地震來了怎么辦？

對(duì)，有的人有可能一輩子都沒遇見過地震，但是如果遇見一次就有可能要命，所以，我們應(yīng)該讓孩子知道地震來了怎么辦，哪里安全，哪里一定不要去，能跑出去就跑出去，跑不出去應(yīng)該怎么避險(xiǎn)，怎么求救，怎么自救，這些都是至關(guān)重要的，當(dāng)然了，誰也不希望危險(xiǎn)來臨，但危險(xiǎn)來臨的時(shí)候不是抱怨就能解決問題的。

二，火災(zāi)。

這是一個(gè)大問題，而且學(xué)校多是樓房建筑，什么樣的逃生方式才是科學(xué)的？要逆風(fēng)跑還是順風(fēng)跑，手里有滅火器該怎么用，這些都要講明白，我覺得這樣的課堂是教育里最切實(shí)用的到的，我們學(xué)的一切知識(shí)有可能最后都不是我們的專業(yè)，但救我們命的知識(shí)，卻永遠(yuǎn)能幫到我們。

三，風(fēng)暴。

有的人應(yīng)該不知道這也算危險(xiǎn)，其實(shí)我讀書的時(shí)候就遇見過風(fēng)暴，那時(shí)還在平房里讀書，玻璃很脆弱，風(fēng)一吹就碎了，如果沒有學(xué)過相關(guān)的知識(shí)就不知道該怎么躲，有可能一屋子的人就亂了，一亂就完了，會(huì)造成很多不必要的二次傷害。

我個(gè)人覺得這堂課的意義，其實(shí)也是老師對(duì)學(xué)生講解“生命”最好的課，很多學(xué)生都在學(xué)一些傍身的知識(shí)，但是對(duì)于心理上的知識(shí)卻少之又少，而且大人總是以過來人的身分直接把方向指出來，讓孩子直接走就可以了，這樣行不通。

全國(guó)中小學(xué)生消防安全公開課，每年都會(huì)舉行，校園消防安全也是人們特別關(guān)注的事情，主要是現(xiàn)在孩子對(duì)于家庭十分重要，而且學(xué)生一些應(yīng)急方面處理不得當(dāng)會(huì)造成很大的傷害，教會(huì)學(xué)生們消防安全，也就相當(dāng)于很大程度上保護(hù)了學(xué)生。

校園消防安全主要分為這四個(gè)方面，第一個(gè)是檢查消除火災(zāi)隱患，學(xué)校組織定時(shí)以及不定時(shí)的消防安全檢查，對(duì)于安全出口，消防設(shè)施都要進(jìn)行檢查，防止安全出口被堵塞，消防設(shè)施不能使用的情況發(fā)生，對(duì)于老化線路及時(shí)更換，學(xué)生不亂觸摸帶電設(shè)備，不在宿舍私自拉線，不使用大功率電器，從源頭上杜絕火災(zāi)。

第二個(gè)是組織撲救初起火災(zāi)能力，對(duì)于初起火災(zāi)，學(xué)校要設(shè)有撲滅的裝置，例如滅火器，對(duì)每一樓層都設(shè)有斷電裝置，防止電類火災(zāi)發(fā)生，無法及時(shí)撲滅，學(xué)生也要知道，對(duì)于初起火災(zāi)，如何進(jìn)行撲滅，像紙，床單等著火，可以直接用水撲滅，對(duì)于電類火災(zāi)，先關(guān)閉電源，防止其他傷害發(fā)生。

第三個(gè)是組織人員疏散逃生能力，學(xué)校老師要有組織學(xué)生疏散逃生的能力，而不是火災(zāi)發(fā)生，都像無頭蒼蠅一樣，而學(xué)生也要熟知消防通道的位置上，如果出現(xiàn)災(zāi)情，從哪一個(gè)通道逃離，逃離過程中，緊張有序是關(guān)鍵，以防止發(fā)生踩踏事故。

第四個(gè)是消防宣傳教育培訓(xùn)能力，學(xué)校要定期組織學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，將安全放在首位，教會(huì)學(xué)生應(yīng)急處理的能力，如遇火災(zāi)，用衣服掩住口鼻，有序逃離，如果被困，不要倉(cāng)促跳樓，最好使用衣服或者床單結(jié)成繩子，縮短與地面的距離，減少傷害。定期組織消防演練，讓學(xué)生們有應(yīng)對(duì)災(zāi)情能力。